科学组织，高效教学—小学数学教学之我见

石长明

【摘    要】在新的教育体制下，在教学中实行“以人为本”的教学理念，发挥学生的主体地位，已成为当下教育的一个趋势。在小学数学的教学中，为适应新课程改革下的教学要求和教学目的，提高小学数学教学的效率和质量，需要教师在教学中科学地组织学生学习，并在此过程中不断地给予学生正确的引导。本文主要阐述了我对科学组织、高效教学的一些看法。

【关键词】小学数学  高效教学  科学组织

随着新课程改革的不断推进和深入，让学生作为课堂的主体，提高课堂教学的效率及质量，已成为广大教师重要的任务。当然，小学数学的教学也不例外。作为一名优秀的教师，如何在课堂上科学组织学生学习、提高课堂教学的效率呢？下面谈谈我自己对这一问题的看法。

一、充分利用多媒体资源进行教学

随着社会的发展以及科技的进步，在当下，利用多媒体资源进行学习已经越来越普遍了。同时，考虑到小学生的实际情况，他们年龄较小，生理和心理发展尚未成熟，其自觉性也较低，因此，教师作为学生的启蒙教师以及引导者，应当积极主动且有效地组织学生利用多媒体资源进行学习。

1、创设数学教学情境，激发学生学习兴趣

目前，多媒体资源，凭借着其生动形象、直观等的特点，在教学中越来越受到教师的青睐，同时也有利于小学生对于知识的理解和把握。在教学中，为充分利用多媒体的优势，提高课堂教学的效率，教师可以利用多媒体创设一些数学教学情境，学生摆脱了传统的枯燥乏味的教学模式，在多媒体资源下能够提高自己对于学生的热情。通过多媒体创设数学情境，可以有效地组织学生在直观生动的多媒体资源下积极主动地学习，进而为打造高效数学课堂教学奠定基础。

2、利用多媒体手段优化教学方法，轻松突破教学难点

我们都知道，在数学的学习过程中，难免会遇到一些较为抽象的问题，比如一些概念等等。在这种情况下，教师可以利用多媒体的优势，充分具体、形象地为学生将一些抽象、复杂的问题形象化、简单化，在突破教学难点的同时，也能够帮助学生更好地去理解知识，提高课堂教学的效率。

3、拓展課堂教学资源，提高学生的应用能力

在教学中，传授给学生相应的知识并不是教学的最终目的，最终目的是培养学生相应的能力。教师通过多媒体在课堂上拓展教学资源，在开拓学生的视野的同时，提高学生的应用能力、逻辑思维能力，引导学生进行进一步的学习，让学生体会到高效课堂的“实惠”。

二、巧妙地设置问题，鼓励学生进行自我探究

鉴于小学生自身的发展特点，在教学中，教师起着举足轻重的作用，教师不仅仅是小学生学习数学的启蒙教师，同时也是他们在小学数学课堂上的组织者和引导者。教师在课堂上扮演好了这个角色，也能够提升学生学习的效率和水平。

对于小学生而言，他们拥有着丰富的想象力，为了在传授学生相应的科学文化知识的同时提升学生的探索研究能力，教师在教学中可以巧妙的针对某一知识进行问题设置，进而鼓励学生进行自主思考、自我探究。等学生思考问题后，教师可以采用一些学生易于接受的方式鼓励学生大胆地在课堂上进行发言，谈谈自己对于该问题的认识和理解，同时不要怕犯错。学生回答完毕后，教师及时地给予学生相应的积极向上的评价。只有这样，才能逐步地促使学生在课堂上大胆发言、踊跃发言，为学生创造一个积极向上、和谐融洽的教学氛围，进而使得学生的自我探究能力等均有显著的提高。

三、合理且科学地为学生进行分组，组织学生进行高效的小组合作学习

小组合作式学习是适应当下教育体制下发挥学生的主体地位的要求所做出的一项举措。小组式学习，通过将学习能力、学习水平等各不相同的学生组织到一起，对于教师提出的问题、布置的任务进行分工和合作，在小组合作学习中，每位同学都可以自由地发表自己的看法，集思广益，学生之间相互取长补短。这种学习方式充分地调动了学生的积极性，使学生化被动为主动，不仅仅能够促使每名学生完成教师的任务，同时还能够提升自身的学习能力和学习水平，也有利于学生之间建立良好的人际关系，对于高效课堂的构建有着显著的作用。

四、结语

通过以上对于科学组织、高效教学的阐述，我认为，作为一名优秀的教师，应当与时俱进，及时地更新自身的教学理念和教学模式，进而来适应当下教育提出的新要求。这就要求广大师生不断地丰富自己的专业知识，同时也要提升自己为人师表的教学素养，一名合格称职的教师不仅仅体现在其教学质量和水平上，同时教师还应当及时地与学生进行沟通和交流，及时地去了解学生的所思所想所感，小学生发展尚未成熟，处事能力有待提高，自我心理调节也有所欠缺，教师应当及时发现学生中存在的问题，并及时地帮助他们解决，帮助学生健康快乐地成长。这种切实地考虑到学生的做法，也能够帮助教师与学生建立良好的关系，进而使得课堂教学更加高效。

参考文献

[1]牟蓉;农村小学数学教学如何实现高效化之我见;《教育科学：引文版》;2016

[2]刘祥明;小学数学有效教学之我见;《科学导报》;2013

[3]全敬达;小学数学高效课堂教学之我见;《学周刊》;2014

[4]桑立杰;小学数学有效教学之我见;《少儿科学周刊：教学版》;2014