小学生计算能力培养现状及策略

陈朝根

【摘    要】在小学教学的过程中学生的计算能力不仅仅关系到学生的数学能力，还对学生其他学科的学习具有重要的作用。纵观小学生计算能力的现状不难发现，小学生的计算能力现状令人堪忧。本文结合小学生计算能力的培养现状分析，简要谈一谈提高小学生能力的策略。

【关键词】小学生  计算能力  现状  策略

1 引言

在新的课程标准中指出，小学数学教学中的一个非常重要的任务就是帮助学生养成良好的计算能力。这一要求不仅仅是学生在日后生活中需要具备的重要的素质，还是教学的过程中老师需要关注的关键因素。但是在现阶段教学的过程中，学生的计算能力的培养面临着诸多的挑战。因此，笔者认为有必要结合小学生计算能力培养的现状分析，以找出恰当的下学生计算能力的培养策略，进而达到高效教学的效果。

2 小学生计算能力培养现状

2.1  小学生的基础技能比较弱

小学生的计算能力是建立在学生教学的基础之上的主要内容。纵观小学生现阶段的基本情况，学生的学习基础并不是很好。由于小学教学一直不受关注，在师资配置和教学资源配置上具有非常大的问题。此外，小学生在学习的过程中也经常会被自己吓到，不知道如何去面对数学教学中出现的问题，进而产生畏难情绪。这些情况都严重的影响着小学生对知识的掌握，进而一昂想着小学生计算能力的培养。

2.2  小学生的注意力不集中

小学生具有好奇心强，较容易被外界吸引等特点，在教学的过程中经常会出现走神的现象。如果他们认为老师在讲解一些单调枯燥的内容或者感觉到内容比较乏味的时候，就比较容易走神。学生们在这个阶段如果被分配不容的任务，经常会出现一些顾此失彼的现象，进而严重的影响着教学的有效开展。

2.3  小学生具有不良学习习惯

由于学生所处的家庭环境和幼儿园的环境不同，小学生的学习习惯也不尽相同。这些学习习惯会严重的影响着学生的计算能力，进而导致学生在学习的过程中经常出现走神、搞小动作等情况。这一学习态度会被带到学生的计算当中。当学生在计算的时候，也很难专注的投身于题目的解答中，并经常表现出粗心大意，导致学生在计算的时候经常出现错误。

2.4  思维定式干扰学生

由于学生在学习的初期经常会接触一部分数学计算知识。在这一阶段学生在头脑中形成了一定的知识储备。这一知识储备会直接影响着学生的思维发展，是学生产生迁移或者知识干扰，进而影响学生思维的发展，影响着学生的计算能力。例如，当学生们习惯了5+0=5，在计算5×0=？的时候就会受到思维定势的影响，经答案填入5，引起计算错误。

3 小学生计算能力培养策略

针对小学生计算能力的培养现状分析不难发现，在教学的过程中我们要能够对症下药，对于学生可能出现的问题提前加以防范，以保证学生的计算能力能够在不断发展中得到提升。

3.1  培养学生的学习兴趣

好知者不如乐知者。的确是这样的，在教学中能够激发学生的学习兴趣才能够保证学生全身心的投入到学习当中，让学生经学习看做如吃饭睡觉般的一种需要。在教学中培养学生计算能力的学习兴趣的方法多种多样，笔者认为可以结合情境教学法、游戏教学法、故事引导等方法进行教学，以保证学生在学习的过程中能够喜欢数学计算。

例如，在学习了乘法的计算口诀之后，老师可以结合生活中的情境引导学生，让学生去超市买食物。结合食物的单位定价分析，让学生在实际购物的过程中掌握乘法的计算法则，并体会乘法的重要作用。

3.2  培养学生良好的学习习惯

良好的学习习惯是学生计算能力提升的重要的保证。为了帮助学生形成良好的学习习惯，在开展教学的过程中老师要结合学生的基本情况分析，找出学生的不良习惯仔细分析。在不断地分析与实践中找到恰当的教学方法，帮助学生形成良好的计算能力。小学生的模仿能力比较强，在教学的过程中老师要以身作则，结合不同的运算方式教学中严谨治学，为学生形成良好的学习习惯做好表率。此外，老师还要结合学生的作业情况，提出书写规范、错题纠正、反复练习等要求，以达到在课堂教学和课下作业的过程中都能够引导学生形成良好的学习习惯，为提高学生的计算能力打下良好的基础。

3.3  加强学生计算能力的训练

能力的培养都不是一朝一夕就可以形成的，计算能力也不例外。因此，在教学过程中老师要关注学生计算能力的训练，在不断实践与反复训练中帮助小学生养成良好的学习习惯。在教学的过程中老师可以采用对比说明法、实物操作法、转换迁移等方法开展教学，让学生在掌握知识的同时计算能力也能够得到提升。运用这些教学方法不仅仅可以减少由于惯性思维和知识点不熟练而给学生带来的误区，还可以保证学生在学习的过程中能够更加深入的理解知识的内容。

如，在讲解“交换加数的位置，和不變”的时候，我们可以采取实物操作法来讲解。老师可以让学生们将手中的小棒分别放在两只手上。一只手3根，另一只5根。然后让学生们将两只手中的小棒交换位置。这样不难得出3+5=8，5+3=8两个式子。学生们在这个过程中也更容易理解该定理的基本内容。

3.4  巧妙设计计算题目

想要提高学生的计算能力仅仅通过知识点的讲解是不够的。在教学的过程中老师还要结合数学知识之间的关系，系统的为学生设计计算题目，让学生在学习的过程中能够全面具体的掌握计算知识。在题目设计中，老师应该关注题目的基本内容，在基础阶段就为学生养成良好的计算习惯，将学生易于出现的问题扼杀在萌芽阶段。然后有针对性地每天给学生3、4道题目练习。在这个过程中，学生会逐渐体会到计算的乐趣，并积极主动的投身到计算当中。在这个过程中学生的计算能力也会自然而然的得到提升。

4 结语

总而言之，小学生的计算能力的培养是一个长期的、复杂的过程。在这个过程中老师要关注学生的能力现状，并结合学生的实际情况开展教学，结合学生的认知规律进行引导，让学生的计算能力能够在老师的引导和自己的努力下得到显著提升。

参考文献

[1]李丽珍.小学生数学计算能力培养的现状与对策.《现代阅读：教育版》，2013

[2]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略.《科技创新导报》，2015

[3]尹刘宝.小学生计算能力弱化现状透析与应对策略.《小学教学参考》，2012