小学信息技术教学实践与思考

杨厚明

【摘    要】伴随着我国科学技术的进步，信息技术在各行各业都得到普遍的应用，在小学的教学过程中，信息技术在培养人才上发挥着更加积极的作用。本文主要立足于小学信息技术教学的重要性，分析当前信息技术教学的现状并且对其存在的问题提出解决性的措施。

【关键词】小学  信息技术  教学实践  现状  措施

基于科学技术不断发展的背景下，以计算机为主要特征的信息技术在各行各业都获得普遍的应用。如今社会对人才的需求越来越高，对信息技术人才的需求量越来越多[1]。学校作为人才培养的集聚地必须从小学加大对学生信息技术能力的培养。进而为社会培养更多的适合社会发展的信息技术型人才。

一、当前我国小学信息技术教学实践的重要性分析

我国社会经济的发展越来越离不开信息技术的支撑，学校作为人才的培养基地必须要从小学抓起，让小学生接触更多的信息技术，进而为未来的发展做出更大的贡献。当前我们都知道，信息技术在各行各业都取得了普遍的应用，对我国社会经济的发展具有一定的积极作用。纵观世界发展的整体趋势，我国想要在世界发展的步伐中立于有利的地位必须要加快信息技术的发展，在现代化的教育中不断的加强信息技术教学，通过教学实践培养小学生的信息处理能力。进而为我国社会经济的发展奠定坚实的基础。

二、当前信息技术教学实践现状分析

（一）学生兴趣的培养力度不够

都说兴趣是最好的老师，小学生的好奇心都比较强，培养学生的学习兴趣能够最大限度的提高学生的学习效率与学习的质量。但是就当前的教学现状而言，教师在培养学生的学习兴趣方便是欠缺的，没有站在学生的角度对学生的兴趣爱好进行充分的挖掘[2]。另外，在对多媒体信息技术的应用上也是不足的，没有充分的借鉴多媒体声音、动画以及图片等优势来培养学生的学习兴趣。

（二）缺乏足够的示范性教学

对于小学信息技术的教学而言，示范教学起着一定的积极作用。主要受小学生年龄因素的影响，模仿能力比较强。因而，信息技术教师在具体的教学中要加强示范性的教学，进而更好的培养学生的动手操作能力。但是就我国当前的信息技术教学现状而言，很多的教师因为专业素质不高，在对学生进行教学时没有过多的进行示范性的教学，没有很好的利用信息技术将重点的知识进行讲解与演示，这就导致学生对信息技术知识的掌握不够透彻。

（三）忽略了学生的独立动手能力的培养

相关的研究表明，小学生正处于对外界事物的感知阶段，不管是思维能力上还是认知能力上都存在很大的局限性。因而教师需要加强对小学生动手能力的培养[3]。在课堂上教师多进行PPT的演示，在经过适当的讲解与演示之后，鼓励学生动手实践，通过经常性的实践来加强学生对信息技术知识点的理解与记忆。但是，当前，很多的小学教师都忽略了对学生动手动手能力的培养，这就导致学生理论知识强于实践能力。

三、小學信息技术教学的思考

（一）加强对教师队伍的建设，促进教师综合素质的提升

当前我国小学信息技术教学比较突出的问题就是缺乏综合能力比较强的专业化的教师。在小学阶段信息技术课程不是主科，因而教师往往会忽略它的重要性。当前的很多信息技术教师并非是专业出生，很多都是有其它学科转过来的，专业水平上存在一定的欠缺。这样就严重影响着小学信息技术的教学质量与水平。如今的信息技术更加广泛，因而需要综合素养比较高的专业教师来进行教学。学校可以对在职的教师开展专业课程的培训，可以吸引更多的毕业生来校任教。

（二）加大对设备资金的投入

想要提高小学信息技术教学的质量就必须加大对资金的投入，比如加大对多媒体实验室的建设，事实上很多的信息课程都是需要教师与学生进行共同的完成的，因而教师在教会学生基础知识的前提下，可以多多鼓励学生进行动手操作，提高学生的实践能力。

（三）发挥网络平台的作用

网络平台能够促进小学信息技术教学的有效开展，因而在进行具体的信息技术教学时要建立校园网以及局域网等相关的网络资源[4]。网络资源平台能够为学生提供更多的教学资源，不仅可以促进学生能动性的学习，还能促进师生之间的彼此交流，进而实现探究性的学习。教师也可以利用网络平台资源授课与传达作业，进而开发更多的教学资源，实现我国小学信息技术更好的教学与实践。

四、结语

总之，在未来的社会发展中，信息技术将一直都是促进社会经济发展的中间力量，加大对小学生信息技术能力的培养可以为我国经济的发展以及社会的进步奠定更加坚实的基础。

参考文献

[1]朱国明.小学信息技术课程教学评价的思考[J].现代教育技术，2010，S1：80-81

[2]刘居康.信息技术在小学数学教学中的应用与实践[J].重庆文理学院学报（自然科学版），2010，06：89-91+95

[3]于颖，周东岱.走向智慧：智慧型自主探究与协作式教学模式探析——基于第十二届全国小学信息技术与教学融合优质课大赛的思考[J].电化教育研究，2015，11：26-32

[4]鄢晓珑.活用教材 为课堂“留白”——例谈粤版小学信息技术教材教学实践[J].课程教学研究，2012，03：74-76