中学班级安全教育活动设计与研究

杨秀君

【摘    要】学校的安全教育工作是学校工作中的重点，是重中之重，责任重于泰山。学校的安全教育可以防患于未然，所以学生的安全教育是义不容辞的中心工作。学校教育以班级为单位，安全教育也应该从班级的常规教育中抓起。提高班级安全教育活动的有效性，结合中学生的心理生理发展特点，注重教育活动模式方式的设计，激发学生自我学习意识，自觉提高学生安全防范意识，只有这样才能将中学班级安全教育活动进行得更深入、更扎实、更到位。

【关键词】中学校园  安全教育  班级教学  教育活动  设计与研究

安全教育一直是我们学校教育工作的重点。没有人身安全的保障，是没有教育而言。在当前的社会教育背景之下，我国经济发展、人民生活水平提高、信息化技術迅猛发展。在科技迅猛发展的同时，也有某些不安定因素而出现，不安全问题而发生，危害到学生们的人身安全。为此，学校安全教育必须作为学校教育的长期重中之重的内容，常抓不懈。而班级作为学校最基本的最重要的教学单位，更应该充分发挥自己的作用，把安全教育做的深入人心，扎实有效。那么，怎样才能将中学班级安全教育活动进行得更深入、更扎实、更到位。怎样才能使安全教育做到有效呢？

一、找寻中学生的心理特点，捕捉中学生的好奇心，全面普及中学生的安全教育

中学生观察事物的自觉性、稳定性、精确性和概括性随着他们年龄的增加而逐步提高，他们对社会发生的各种事实有着极强的好奇心，也具备了一定的分析观察能力。并且，他们的情绪更加敏锐丰富，容易被感染。针对中学生的这个心理特点，班级安全教育大有可为，只要遵循让学生自己发现、观察、探索的原则，大力普及生活中的安全教育。

（一）注重实事，提高学生感知

中学生对时事政治有着普遍的关注，结合某些有关安全的实事事件，可以让学生更加深刻地理解安全事故、安全问题的重要性。利用实事的新鲜感和高度关注，来提高学生的安全认知。具体方法上，可以将重大安全新闻整理编纂，在班会上具体讲述，让学生开眼看世界，产生了解和讨论的欲望，再以小组为单位总结从此类安全事件中获得的教训和启示。也可以利用课余时间以老师随意的聊天，告知大家今天的重点新闻，引起学生自发的关注和思考。

例如：结合最近地震、冰雹、台风等灾害事例，展开安全或自然灾害安全的专项探讨，以地震、冰雹、台风中的严重损失和感人事例做引，让学生产生强烈的感知，自然更能听进去、努力学。

（二）关注周边环境，让学生体会到安全问题无处不在

安全不止在大事大灾，更在于每个人身边。收集学生及家人身边关于安全的种种事例，让学生切实体会到安全问题无处不在，切切实实提高学生的安全意识。

组织学生共同参与，从身边的环境入手，细查不安全隐患。学生宿舍的用电、用水安全，教室里的门窗管理安全等。可以以故事形式讲述身边同学因为安全意识疏忽引发的事故，例如在宿舍睡觉疏忽掉下床铺、没有注意生产日期引发身体不适、不注意网络信息安全引发财产被骗等身边的具体案例，让学生了解到问题在身边，平时要谨慎。

（三）系统总结，全面提升学生的安全认知

学生的安全问题复杂多样，囊括的种类方方面面，靠着亡羊补牢的方法是行不通的，必须有预见性地防备。班级内可以围绕《中小学公共安全指导纲要》将与中学生相关的安全问题总结，在本班的安全教育周期中进行全面学习。

班主任结合班委，将安全问题分类罗列后，有组织地开展安全教育活动。全班同学参与到安全教育活动中来，找出自己关注重点学习的内容交由班主任带领做成主题学习;其余内容由班委组织，通过小组学习、板报学习等方式进行自主学习探究。

二、全面培养中学生的责任心，增强中学生的自我防范意识

初中以后学生意志的独立性和坚持性都有迅速发展，果断自控能力也随之增强。这一时期的学生愿意承担相应的责任，并且产生了较强的荣辱感和责任心。结合学生的这种心理特点，班级安全教育中可以采取责任分化、安全承诺等方式，培养学生的责任心，树立其对集体公共安全、个人人身安全的关心负责意识，增强学生的自我防范思想和水平。

（一）划分安全责任区，设立专项的负责人

在班级安全教学中，仅凭口头教学、集体案例学习往往不能完全调动学生积极主动性，并且效果不够持久。如何才能真正把安全教育牢记在心，起到应有的成效呢？笔者认为应该让学生都参与到安全管理中，在每次集中学习安全专项内容后，设定一些相关安全方面的委员，分管不同的安全内容，再由这些责任委员去主动监管，使每个学生都承担起相应的责任，培养出对安全的敏锐感知和应有的责任心。

（二）签订安全承诺书，让中学生人人肩上有责任

安全问题责任重大，不仅是学校和班级的责任，更是学生本人和家庭的共同责任。因此，班级安全教育可以进行责任承诺制，学习安全相关内容后，由安全责任组书写安全责任书，明确学生在校、在家的安全问题归属，在家长会上与家长沟通安全责任问题，做到事事有管，人人有责。

在游戏、体育活动时，与组织教师、负责学生明确职责，并加强组织管理，以防意外伤害事故的发生。每位学生签名安全责任书，做好应有的安全承诺，注意在校、在家、在外的安全，不做危险动作，不到危险地方，不与危险分子接触，规范学生的自我约束意识。

三、常抓不懈，建立起规范的环境和良好的习惯

效果好不好，还要看持久。安全教育要做到位，关键是建立起规范的环境和良好的习惯。根据《班级安全工作日志》，定期消除安全隐患，做好预防措施，为学生创设安全的学习、生活环境;居安思危，防忠于未然，将事故消灭在萌芽中。各个安全责任人，长期坚持职责，各项安全活动化为日常习惯，安全就能真正长留身边。

负责安全的学生每日记录安全工作日志，记录本班应到多少人、实到多少人，疾病和安全问题、请假情况及时登记。每月组织学生负责人对班级进行安全工作检查，并向班主任及时汇报。如，发现室内设备、玻璃窗、天花板、电源、课桌椅等有损坏、脱落，及时向后勤汇报，尽快修理，以免发生事故;运动器具如有损坏，立刻停止使用;凡学生经过或游戏的场地应经常检查，不乱放杂物，创设安全环境。有岗有责，有人有心，把安全的环境建设好，安全的习惯坚持好，才是真正落实了中学生的安全教育。