武汉城市圈高中体育教师职业倦怠检出率与特点的分析

陈玉群，彭彦铭，胡　乔，付志琴



武汉城市圈高中体育教师职业倦怠检出率与特点的分析

陈玉群，彭彦铭，胡乔，付志琴

摘要：运用文献资料法、问卷调查法、SPSS与AMOS数理统计法，选取武汉“1+8”城市圈的高中体育教师为被试，编制适合本土化的《武汉城市圈高中体育教师职业倦怠调查问卷》，在检验该问卷适宜性的基础上进行统计分析。结果表明：1）《武汉城市圈高中体育教师职业倦怠调查问卷》具有良好的信度与效度，可以作为高中体育教师群体职业倦怠的测量工具；2）武汉城市圈高中体育教师职业倦怠以情绪衰竭维度检出率最为显著，“比较严重”程度高达66.6%；其次，低成就感维度检出率也较高，“比较严重”比例为60.2%、“非常严重”比例为32.5%；3）武汉城市圈高中体育教师职业倦怠在性别、学历、课程性质表现出显著性差异。

关键词：武汉城市圈；高中；体育教师；职业倦怠

武汉城市圈即“1+8”城市圈，是指以武汉为圆心，以黄冈、黄石、鄂州、咸宁、孝感、天门、仙桃、潜江为周边城市组成的城市圈。随着教育改革的不断深化，教学内容不断丰富且选择范围逐渐拓宽，给高中体育教师带来全新发展机遇，但是推行教师聘任制与末位淘汰制、颁布终结性而非过程性评价的职称评审政策、学生接受知识渠道日益广泛等各种变革亦给教师带来了严峻压力。中国第1份“工作倦怠指数调查”报告显示［1］，在15个行业中，教师的倦怠程度仅低于公务员和物流从业人员，居第3位。体育教师既是改革者又是被改革者，他们不仅肩负着培养学生健康的体魄、养成终身锻炼的良好习惯的重要责任，还承担着自我价值的实现、科学研究、家庭责任等角色压力，这使他们工作态度、工作热情、自我发展、与人相处等多个方面出现偏差，具体表现为3个维度：情绪衰竭、去个性化、低成就感［2］，持久的职业倦怠会诱发教师心理和生理疾病［3］，所以分析研究教师职业倦怠特点，消除教师职业倦怠刻不容缓，但是教师职业倦怠呈现出一定的地域和学科差异，不能局限于拿来主义，必须立足于体育教师群体，深入地方，故笔者重点着眼武汉城市圈本土特色，修订适用于本土化的《武汉城市圈高中体育教师职业倦怠调查问卷》，验证和分析问卷的结构，检验问卷的信、效度，统计武汉城市圈高中体育教师职业倦怠检出率，剖析职业倦怠特点，为积极寻找有效可行的策略提供参考，进而有助于改善体育教师心态、激发工作热忱、摆脱职业倦怠、充满热情地再次投入教育教学，达到提高体育教学质量、增强学生体质、全面促进学生身心健康的最终目的。

1　研究对象与方法

1.1研究对象

采用分层随机抽样方法，选取武汉“1+8”城市圈的高中体育教师为被试，纳入标准必须同时满足3个条件：1）在职且有正式编制；2）仅从事体育教学、运动训练教师（不含在教辅部门担任行政职务的双肩挑教师）；3）任教于武汉城市圈城区学校的体育教师，不包含城市圈辖区范围内的市、县教师。

1.2研究方法

此研究主要以文献资料法、问卷调查法、数理统计法为主，其中数理统计法主要运用SPSS、AMOS软件，问卷调查法实施过程如下所述。

1.2.1设计问卷

参照maslash编制的教师职业倦怠量表（MBI—ES），编制适合本土化的《武汉城市圈高中体育教师职业倦怠调查问卷》。问卷共22个条目，包括情绪衰竭、去个性化、低成就感3个维度。情绪衰竭涵盖9个条目：1、2、3、6、8、12、17、20、22；去个性化涵盖5个条目：5、10、11、13、19；低成就感涵盖8个条目：4、7、9、14、15、16、18、21。各条目采用Likert 5点记分法，评分标准为：“完全不符”、“有点符合”、“比较符合”、“基本符合”、“完全符合”，对应分值分别为0-4分，其中低成就感为反向计分。各维度分值越高，则职业倦怠程度越强。

1.2.2检验问卷的信度和效度

1）信度检验。信度是检验问卷可靠性、一致性、稳定性的重要指标。信度分为内在信度和外在信度。采用克伦巴赫（Cronbach）α系数检验问卷内在信度，α值为0.96，表明组成问卷的题项之间有较高的内在一致性，说明此问卷有较好的内在信度。采用重测法检验问卷的外在信度，在间隔半个月以后，用同一份问卷调查，在保持被测对象相同的情况下重复测量，对两次测量进行数据分析，结果显示重测系数是0.92，说明该问卷有较好的外在信度。

2）效度检验。采用AMOS软件对问卷进行验证性因子分析，首先探讨各观测变量与一级因素间的结构关系，再对问卷的总体拟合度进行检验。经检验：职业倦怠的3个观测变量的负荷值均在0.95以上，且均达到统计学的显著水平；职业倦怠问卷的各项拟合性指标GFI、AGFI、NFI、CFI、IFI均在0.9以上，表明各项拟合性指标都达到了较理想水平，说明模型拟合性较好。从验证性因子分析结果来看，问卷的各级因素负荷显著，整体模型拟合性很理想，说明问卷的具有较好的结构效度。

运用数理统计法检验表明，编制本土化的《武汉城市圈高中体育教师职业倦怠调查问卷》的信效度均达到较理想水平，这说明采用此问卷调查研究教师职业倦怠是适宜的、可行的。

3）发放与回收问卷。在武汉、黄冈、黄石、鄂州、咸宁、孝感、天门、仙桃、潜江9个城市45所高中发放315份问卷，回收271份问卷，回收率为86%，剔除无效问卷后，有效问卷249份，有效率92%。（无效问卷标准：①问卷成明显规律作答的无效，如采取极端的回答方式，对于肯定的就全选最高项，对于不同意的就全选最低项；②缺3项未填视为无效。）

被试具体情况如表1所示，学历指“第一学历”［4］，即国民教育系列的普通全日制教育的学历，排除高等教育自学考试、全日制自学考试、成人高考脱产班、成人高考（函授，业余）、电大、网络教育（远程教育）等形式的在职教育。课程性质按是否带训练队分为两类，训练队是指担任高考训练队或课余专项训练队。对测试所得数据运用SPSS和AMOS软件进行分析。

表1　武汉城市圈高中体育教师具体情况一览表（n=249）

2　结果与分析

2.1武汉城市圈高中体育教师职业倦怠的检出率与分析

本研究采用5级评分法，中数为2，2分以下表示职业倦怠程度较轻，2-3分表示职业倦怠程度比较严重，3分以上表明职业倦怠程度非常严重。

表2　武汉城市圈高中体育教师职业倦怠现状一览表

运用描述统计、频数分析法得表2，描述统计结果显示：高中体育教师职业倦怠3个维度、总体得分均值均在2-3分范围内，对照5级评分法不难发现高中体育教师职业倦怠的3个维度、总体均处于“比较严重”程度。频数分析职业倦怠检出率的结果显示：以情绪衰竭维度检出率最为显著，且“比较严重”程度高达66.6%，这说明武汉城市圈高中体育教师情感资源过度消耗、情绪处于极度疲劳状态，表现出强烈的个体无助感，工作热情完全消失；其次，低成就感维度检出率也较显著，“比较严重”比例为60.2%、“非常严重”比例为32.5%，这表明武汉城市圈高中体育教师对工作成绩高度的自我否定，即对工作胜任感和工作成就感的强烈否定，体育老师对自身工作认识有偏差，消极评价自己的工作，片面地认为体育工作毫无意义和价值。

2.2武汉城市圈高中体育教师职业倦怠的特点分析

2.2.1职业倦怠的性别特点与分析

表3　武汉城市圈高中体育教师职业倦怠的性别差异比较一览表

运用独立样本T检验得表3，结果表明性别对武汉城市圈高中体育教师职业倦怠的情绪衰竭、低成就感两个维度均有显著性影响。在情绪衰竭维度上，女教师职业倦怠程度显著高于男教师（P<0.01），这与以往研究结果不一致［5，6］，笔者认为原因如下：1）可能是学科专业特点造成，武汉城市圈体育场馆资源匮乏，体育课大多在室外进行，体育教师工作环境恶劣饱受风吹日晒，多次进行动作示范、讲解、纠错，体育教师精力和体力消耗较大；2）可能是在教学过程中女性要比男性更容易暴露负面情绪；3）可能是生理差异造成，女性生理机能弱于男性［7］，在工作量和男教师一致的情况下，女教师还要承担繁琐的日常家务和育儿重责，这导致女教师出现了明显的生理疲劳和体力透支，进而引发了情感枯竭现象。

在低成就感维度上，男教师职业倦怠程度显著高于女教师（P<0.01），究其原因主要是社会对男性的期望和要求相对高于女性，在传统世俗观念中，男性价值的体现直接与工资待遇、职位高低、社会地位划等号，男性承担着家庭和社会方面的双重压力，体育教师收入与职业价值、职业光环不匹配，晋升空间狭窄，进修深造发展机会较少，进而导致男教师的成就感无法得到满足。

2.2.2职业倦怠的学历特点与分析

运用方差分析和多重比较法得表4，结果显示，学历对武汉城市圈高中体育教师情绪衰竭、去个性化、低成就感3个维度均有显著性影响。从各维度平均得分来看，研究生学历职业倦怠得分最低，且显著低于本科和专科（P<0.01），即研究生学历的体育教师职业倦怠程度显著低于本科和专科。诚然学历只能反映教师接受专业知识水平的程度，不能说明教学水平、科研能力、竞赛能力的高低，但是，目前武汉城市圈的高中普遍追求高学历以提高师资队伍增加学校竞争力，这意味着学历高的体育教师起点高、发展空间大。此外，湖北省现在实施绩效工资考核制度，与本科、专科体育教师相比，研究生学历的教师薪酬待遇更高、获取专业知识的资源平台和晋升机会更多、评定职称更容易、更易满足自我发展和体现自我价值，因而高学历教师有更强的成就感和较好的情绪和个性化。本科和专科教师在工作中面对较大的教学和科研压力，难以实现自己理想的职业期望值，工作过程和价值难以被学校认同，继而较易出现情绪衰竭和低成就感。

表4　武汉城市圈高中育教师职业倦怠的学历差异比较一览表

2.2.3职业倦怠的课程性质特点与分析

表5　武汉城市圈高中体育教师职业倦怠的课程性质差异比较一览表

运用独立样本T检验得表5，结果表明未带训练队的体育教师情绪衰竭、去个性化、低成就感3个维度得分均显著高于担任训练队体育教师（P<0.01），说明未带训练队的体育教师职业倦怠程度显著高于带训练队体育教师，究其原因：1）随着农村城市化现象加剧，高中生源规模迅速膨胀，教学任务繁重，工作负荷和工作时间增加，体育教师工作量急剧增大；2）大多教师担任平行班级体育课，多次重复教学内容，教学过程单调乏味；3）全国虽已大面积推广阳光体育，但是高中长期受高考指挥棒影响，造成严重重文轻武现象，体育不被学生、家长、老师重视，出现体育课可有可无、随意性较大等不良现象，学生的身体素质和参与锻炼的积极性都处于较低的层次，学生上课懒散的学习态度、冷漠的眼神等不良行为导致体育教师情绪处于极度疲惫状态，表现出强烈的无助感，工作热情完全消退，此外，未带训练队的体育教师课外和学生沟通较少，师生之间情感淡薄，无法感受到工作带来的乐趣与成就，产生强烈的挫败感，最终导致体育教师低估自己工作价值。

3　结论

1）《武汉城市圈高中体育教师职业倦怠调查问卷》具有良好的信度与效度，可以作为高中体育教师职业倦怠的测量工具。

2）武汉城市圈高中体育教师职业倦怠情绪衰竭、去个性化、低成就感3个维度、职业倦怠总体均处于“比较严重”程度；职业倦怠以情绪衰竭维度检出率最为显著，其次是低成就感维度检出率也较高。

3）在情绪衰竭维度上，女教师职业倦怠程度显著高于男教师（P<0.01），男教师职业倦怠程度显著高于女教师（P< 0.01），说明性别对武汉城市圈高中体育教师职业倦怠有显著性影响。

4）研究生学历职业倦怠得分最低，且显著低于本科和专科（P<0.01），即研究生学历的体育教师职业倦怠显著低于本科和专科，说明学历对武汉城市圈高中体育教师情绪衰竭、去个性化、低成就感3个维度均有显著性影响。

5）未带训练队的体育教师情绪衰竭、去个性化、低成就感3个维度的职业倦怠程度均显著高于担任训练队体育教师，说明课程性质对武汉城市圈高中体育教师有显著性影响。

参考文献：

［1］张伟，吴珊.工作倦怠现象正袭扰中国社会公务员倦怠度最高［EB/OL］.［2004-12-07］.http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/200412/ 07/t20041207_2507029.shtml．

［2］Maslach C，Schaufeli WB，Leiter MP.Job burnout［J］.Annual Review of psychology，2001（52）.

［3］季晓静，高俊杰.中学体育教师职业倦怠的研究［J］.南京体育学院学报，2009（5）.

［4］张忠山.中小学研究生学历教师专业发展特点调查分析［J］.上海教育科研，2015（10）.

［5］Patrick S.Y.Lau，Man Tak Yuen and Raymond M.C.Chan.Do demographic characteristics make a difference to burnout among Hong Kong secondary school teacher［J］.Social Indicators Research，2005 （71）.

［6］赵玉芳，毕重增.中学教师职业倦怠状况及影响因素的研究［J］.心理发展与教育，2003（1）.

［7］王瑞元.运动生理学［M］.北京:人民体育出版社，2002.

Analysis of the Burnout Detection Rate and Characteristics of Sports Teacher in High School of Wuhan City Circle

CHEN Yuqun，PENG Yanming，HU Qiao，FU Zhiqin

Key words：Wuhan city circle; high school; sports teacher; burnout

Abstract：In order to know the burnout detection rate and characteristics of sports teacher in high school of Wuhan city circle, with the use of literature, questionnaire, SPSS and AMOS mathematical statistics, selecting the high school sports teacher of Wuhan "1 + 8" City Circle as subjects, preparing for localization questionnaire of the burnout of high school sports teacher of Wuhan city circle, then doing statistical analysis on the basis of testing the suitability of the questionnaire.The results show that: 1）the questionnaire of the burnout of high school sports teacher of Wuhan city circle has a good reliability and validity, and it can be used as a tool of measuring high school sports teachers’occupation burnout; 2）the Wuhan city circle high school sports teachers’occupation burnout in emotional exhaustion rate is the most significant, and the serious degree of up to 66.6%; the lower dimension detection rate is higher, and the more serious proportion is 60.2%, "very serious" ratio is 32.5%; 3）the gender, educational background and the nature of the course have witnessed significant differences on the sports teacher in high school of Wuhan city circle.

中图分类号：G807.4

文献标识码：A

文章编号：1003-983X（2016）03-0272-04

收稿日期：2016-01-05

基金项目：2015年湖北省体育局体育社会科学研究课题（2015C008）

第一作者简介：陈玉群（1981-），女，湖北襄阳人，硕士，讲师，研究方向：体育学.

作者单位：湖北师范学院体育学院，湖北黄石435002 Physical Education Department，Hubei Normal University，Huangshi Hubei，435002