探索如何优化小学语文作业提高教学质量

陈玉华

【摘 要】语文作业是语文教学中的重要组成部分，也是教师检测教学质量的重要手段，更是学生进行知识巩固的有效方法，语文作业可以有效提高小学语文的教学质量，提高学生对语文的学习兴趣，开阔学生的眼界，使学生找到学习语文的动力。因此，如何使学生学习语文的空间得到扩展，以及语文的学习坏境变得更加丰富多彩，是每一位教育工作者都应重视与解决的问题。

【关键词】小学语文

一、当前小学生语文作业中存在的问题

作业是要通过科学的设计以实现学生基础知识掌握、学生智力开发及学生技能培养等三方面综合的教学目标为目的，但现阶段小学语文教学中的作业设计过于强调知识的强化，而忽视了智力开发与技能培养的重要性，久而久之会造成一种“高分低能”的局面，不利于学生的长远学习。因而作业量大且缺乏体系化是当前小学语文教学中最为常见的问题，语文教师必须强化管理。由于小学语文作业中多是生词、诗词及课文等的写与练，教师只是通过学生上交作业的数量来评价学生作业完成的质量，缺乏与学生的交流，致使学生只是为了完成作业而对知识点进行抄写，完全体会不到语文学习的乐趣。众所周知语文是一门涵盖范围广且内容极为丰富的学科，教师的无交流性严重阻碍了其对各种语文相关知识的引导，学生无法获得更多丰富的知识，影响其对语文学习的热情。

二、小学语文作业优化设计的需要遵守的原则

教学过程中教师要时刻记住学生才是教学中的主体，因而作业设计中要学会换位思考，充分总结学生愿意接受且效果较高的作业预留方式，以调动学生的积极性。教师要明确学生完成作业过程实质上是其综合发挥自身主观能动性的时候，作业设计中首先要以激发学生的兴趣为动机，从而提升学生的学习的主动性。生本化原则指出教师要在以生为主的基础上设计作业，不能单纯为了提升短期的教学质量的提升，而忽視了对学生语文综合学习能力的培养。爱玩是孩子的天性，因而小学语文教学中教师要充分围绕这一点设计多种可以吸引学生兴趣的作业形式，激发学生的积极性。小学语文作业的设计中教师要改变原有单一的单词抄写、课文背诵等方式，要以学生的角度思考设计出形式上新颖且能充分激发学生兴趣的趣味性作业，让学生怀揣一颗好奇或愉快的心情投入到作业的完成中去，使学生逐渐体会到学习的乐趣并在快乐的学习中慢慢成长。

三、小学语文作业优化设计的建议

1.强化作业的高效性

教师要摒弃原有的单一强调学生对单词、诗文或课文的抄写与背诵等方面的作业，要将作业变成一种学生都愿意接受的形式。教学中教师便可以在将基础知识作业精简到最低值的基础上，设置一个探索性“讲故事”的作业：通过课外书的阅读或向大人们请教掌握更多你所知道的的故事，并谈谈你的感悟。小学生对“故事”有天生的无免疫力，其通过各种方法听故事然后在到班级里与同学进行分享，每位学生掌握的故事不同，对教师的启蒙教学有极大的帮助。从效果上看强化举一反三的质的教学比反复的量的教学有更为突出的现实意义，对激发学生的兴趣更有帮助。

2.强化作业趣味性

在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动地学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。“单一”与“多样”不仅强调的是作业内容，还有形式，而根据具体情况的不同作业的内容与形式也会随之发生不同的变化。例如，一个班级的学生的学习能力与成绩都是参差不齐的，针对学生具体的学习理解能力教师可以采取作业内容的“分层”，将学生分成基础巩固型、知识发展型两种，分别给两组学生预留不一样的作业以更有针对性的强化学生对语文知识的理解。

3.强化作业的具体性

小学语文教学中很多课文都是涉及自然界的变化的，学生对自然界的真正了解相当匮乏，因而在教学中教师可以带领学生走出课堂、走进大自然亲自感受自然的美，通过这样的体验式教学学生从对知识的理论理解到有实践性的具体掌握，对学生的真正学习与理解有极大的帮助。兴趣是学生最好的老师，对于小学生而言，兴趣和学习热情是帮助他们完成学习的主要动力。因此教师在布置作业时，要注重作业中的创新意识。与此同时还应注意到，信息化的时代将互联网带人了千家万户，学生在完成作业时遇到不懂的问题都会上网寻找答案，使得学生无法经过一个思考的过程，不能达到培养学生思维的目的。因此.要保证作业的创新意识，让学生必须经过思考，发散他们的思维空间，养成思维探究的学习态度，对于日后的学习也有很大的帮助。

总而言之，语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革，老师应注重引导学生完成作业时的积极性和主动性，让学生保持愉悦的心情，充分发挥学生的潜能，培养学生良好的学习能力。同时，教师在作业点评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习中遇到的困难，并及时解决，从而提高小学的语文质量。

参考文献

[1]江艳.优化小学语文作业设计的研究与实施[J].学科教学.2014.（08）.3-4

[2]马兴喜.新课改下小学语文作业优化设计理念.原则和策略[J].课改在线.2013.（04）12-13