巧用电教信息技术 注入作文新鲜活水

杨婕

【摘 要】依据小学作文教学的特点和要求，探寻在信息技术条件下的小学作文教学，具有重要的现实意义和理论价值。本文在运用现代教育技术优化小学作文教学研究的基础上，提出了作文教学的几点尝试，以求为小学作文教学改革提供一种有益的启示。

【关键词】信息技术；小学作文

根据小学语文教学的要求，对学生作文能力的培养应该与听话、说话、识字、阅读并重。作文教学是长期困扰语文教师的一大难题，近些年来，信息技术的应用研究和实践告诉我们，现代教育技术对于激活作文教学课堂，促进小学生积极思维和写作，提高作文学习的效率和质量大有可为。

在作文研究与实践中，我根据小学作文教学实际，对小学阶段作文的各项教學要求与内容都进行了认真的分析思考。在低年级达到写活、写片段的基础上，我侧重在中高年级培养学生观察、分析事物的能力和以通顺连贯的句子、确切生动的语言写出真情实感的写作能力，进一步着力提高谋篇布局的作文写作能力。

如五年级作文课《秋天的树叶》，小学生对秋天的树叶非常陌生，怎么办？我便从一些相关的录像片中搜集有关资料，根据教材要求进行选择、编辑。上课时，当一幅幅形状各异的秋叶图展现在孩子们眼前，秋叶的外形特征、五彩缤纷的颜色等画面展现眼前时，学生身临其境，各抒己见。在交流互动中，我再引导他们从中心、重点、表达方式等方面进行梳理，然后鼓励和指导学生写作成文。学生们的文章，不仅记叙、说明得当，而且还饱含感情地抒写了树是人类的朋友，应该关爱保护它们，体现了强烈的环保意识。

一、我认为小学作文教学还可以根据以下情况来设计

1、根据资料，展开想像——多种角度的写法

利用同一材料，根据不同的角度，采用不同的方法，便可写出不同观点、不同内容、不同体裁的文章。事实证明，这样的方法，能充分发挥学生的想像力和创造力，写出精彩的、具有个性的作文。

2、把握素材，进行组合——整体有序地写作

指导写景的作文，可以建议小作者以导游身份进入画面，仔细观察，积极思维，再按空间顺序将几个画面联系起来，加上自己的认识、情感向游客介绍。此类作文可以让学生进入教师推荐的网站查找相关资料，再选择利用资料写作，效果也很好。

3、提供材料，进行修改——“问题作文”评改

这类课，我一般是利用多媒体计算机提供文字资料。资料根据学生存在的一些共同性问题，如描写不具体，详略不得当，语言不准确等进行教学设计。将学生们的“问题作文”按训练点的要求取舍编辑，制成CAI课件，在课堂上展示出来，在教师指导下，学生找出问题，再对照自己作文中类似的问题进行比较分析，提出自己的修改意见，现场修改，以克服学生作文中常见的错误。

4、思考问题，总结现律——探索性写作学习

此类课型是用多媒体计算机提供文字资料，但不同的是，展示的资料既有“问题作文”，也有美文佳作。学生通过阅读、比较、分析、练写，逐渐总结出写作中的一些规律，如，文章的“风头、猪肚、豹尾”怎么形成？怎样围绕中心选择材料？如何在记叙性文章中抒情议论？在日积月累中，将若干知识点联缀成链，写作能力也随之不断提高。

5、依据资料，补充续写——拓展性写作学习

根据教学目标和学生实际设计材料内容，可以是一段文字，也可以是一组图形；可以是某个故事的开头部分，也可以是某篇课文的部分内容；可以是一段音乐，也可以是某个场景……然后，再指导学生根据这些资料，大胆而合理地想像，努力使文章出彩。

二、在作文教学实践中，我认识到，小学作文教学模式运用中要注重其有效性的发挥，体现现代教育技术的作用与效益

1、切实调动课堂内外的作文教学资源

作文教学本身应具备内容的丰富性，教师要用好课堂现有的资料，还要特别注重课外的信息，注重学生身边的、生活中的事物。让学生通过作文学习，学会发现，学会观察，学会交流。

在信息技术迅速发展的背景和条件下，作文教学与写作的素材是丰富多彩、层出不穷的，因此，培养学生留心关注、获取这些信息，去了解、辨析这些信息，去利用这些资源，已是当代教师义不容辞的责任，也是作文教学既要生活化，也要现代化的必由之路。

2、认真进行作文教学的整体设计

各年级的作文训练要有内在联系，训练的内容要考虑包括以上模式在内的可用教学模式，各模式运用要适时恰当地纳入教育信息技术与媒体的运用。总之，把教的因素、学的因素、内容的因素、媒体运用的因素和评价的因素，按学生认知过程、学生写作过程的特点和需要进行系统组合，设计好调动学生参与作文、积极作文、写好作文的策略，以此来积极地探索改革作文课堂教学的内容和形式。

3、有效发挥教师在作文学习活动中的作用

无论是播放、演示型的教学，运用多媒体交互型的教学，还是网络环境下的学习活动，教师的策划、引导、帮助、评价都至关重要。在学生的作文学习中，教师是学习目标的设计者、学习资源的组织者、学习过程的引导者、学习效果的评价者。

小学作文教学改革任重道远，我将在作文教学实践中继续进行广泛深入地研究探讨，寻找更科学、更实用的作文教学方法，注入作文教学新鲜活水。