以一节课为例谈《新课标》在小学英语课堂中的落实

雒玉琴

【摘 要】《英语课程标准》明确指出，教学活动要以学生为主体，老师为主导，在教师的指导下充分发挥学生的主观能动性。本着这一教学观念，我进行了大胆地尝试。

【关键词】《新课标》小学英语课堂；落实

一、教学设计理念

《新课标》指出小学阶段英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心，使他们初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打基础。新课程提倡任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知，体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标，感受成功。

二、教学方法

（一）注意词汇的呈现方式

词汇教学中，呈现词汇往往被认为是一个简单的环节，其实不然。使用不同的方法教学词汇能产生完全不同的效果。我根据本课教学内容的特点和学生的生理、心理特征选择了用直观生动的多媒体课件、实物和图片来教学词汇。

（二）在实际交流中教学单词

根据语言学习特点和小学生的特点，在本课教学中，我将新词与句型融合在一起，并设计多样的交际性语言活动、游戏，教学和运用新词。

三、教学形式

互动交谈

学生是学习的主体，学习是一个主动的参与过程而不是被动的接受过程，只有让学生在学习的过程中充分发挥主观能动性，积极参与教学活动，学习才有实效性，才能发挥他们的替能，我在本课的教学中通过各种方式努力引导学生主动参与，为他们营造一个平等、活跃的课堂环境，激发参与热情，实现师生互动，使课堂成为学生交流、娱乐，自我实现的课堂。

课例分析

教学内容：《PEP小学英语》五年级上册My New Room B Lets Learn

教学目标

[教学重、难点分析]

重点是掌握七个方位词的用法，其中in front of是难点。

渗透There be 长句的内容，为下部分对话教学进行铺垫。

[课前准备]

教师准备一个盒子、彩球、录音机和本课的单词卡片。

每个学生准备一副有关自己房间的画（要求：房间内陈设的位置关系，能用本课所学的方位介词表达）。

[教学过程分析]

（一）热身与复习

1.放歌曲My Small Bedroom，并让学生一起唱。

2.放幻灯片，一个房间（本课中的图）

T：怎么表达陈设放的位置呢？

（设计意图： 活跃气氛，复习与本课有关的知识，为本课作铺垫，同时引入新课。）

（二）呈现与练习

1.看幻灯片（球体间一透明方盒的不同方位移动），呈现生词。

2.教师用盒子和彩球演示它的不同位置关系，引导学生观察教室物品的不同位置关系。

（设计意图： 通过多媒体和周围的实物等多种方式，准确地呈现了单词的音、形、意。同时培养了他们的观察力。）

3.“看准快”游戏：教师出示图片，学生说单词，教师出示单词，学生说图片所表示的汉语意思。

4.猜猜做做活动：教师做动作，让学生猜单词。教师说单词，让学生做动作来表达。最后一起边说、边做，吟出节奏如：over、over、over（双手向上）；under、under、under（双手向下），near、near、near两臂向左右伸展，向前为in front of，向后为behind。

（设计意图： 抓住他们好比、好动的特征，充分调动他们的学习积极性，使人人都参与到教学活动中来，使他们学中玩、玩中学，同时也培养了他们的竞争意识、创新意识。）

（三）运用与延伸

1.介绍自己的位置。第一列学生运用一个词介绍，如：I am behind…。第二列运用两个词如I am behind×××。I am in front of ×××。后面同学可以分别用三个词behind，in front of，near来说出自己的位置。本环节用“开火车”的形式进行。

2.做“猜猜是谁”游戏：教师或一同学在台前描述一个同学的位置，让其他同学猜，这个同学是谁。

（設计意图： 教学和学生生活紧密相连，学生感到轻松、自然。使人人参与，有助于他们建立起学习的成就感和自信心，同时把新词运用于句型。有助于词汇的理解和记忆。）

3.展示课件：点击鼠标，改变猫在屋中所藏的位置。通过师生互动的问答的形式，让学生帮助老师找小猫。

（设计意图： 将新学词汇运用于句型 Its…中）

4.点击鼠标，展示本课中的图（一房间），师生交谈房间陈设的位置，运用多种句型交谈，如Where s…？ It s on/in…. 和Whats on/in…？ There is a….

5.四人小组用课前准备的房间图进行交流，最后选几位学生展示如展示，并向全班介绍房间陈设的位置。

（设计意图： 创设活动设置任务，让学生保持在积极的心理环境下参与学习，合作交流，从而提高语言的运用能力，并使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。）

总之，我们的教学活动对象是活生生的人，我们所有的教学活动应以学生为本，根据他们的特点和生活来设计教学，这样的教学才有科学性和实效性，才能使《新课标》的教学理念真正得到贯彻落实。