浅谈美术课如何培养学生的兴趣，提高创新能力

陈广斌

我所任教的学校“庄河市青堆镇中心小学”，南濒黄海，北依千山余脉“泉龙山”。学校现有18个教学班，在籍学生845名，办学理念为“根植传统，放眼未来，均衡发展，彰显特色”。近几年，美术教育成为我校的骄傲，在省市县各种比赛中成绩优异，我个人也多次获得各级领导表扬和肯定。下面就我从事小学美术教学实践中的几种培养学生兴趣的做法介绍给大家一起来探讨。

学习兴趣对小学生来讲，它是学习行为驱动系统中积极活跃的内在心理因素，能对学生的学习起到很好的促进作用，是学生学习中最活跃的因素。

一、建立良好的师生关系，激发学生美术学习兴趣

师生之间的良好关系在很大程度上决定了教育是否成功。没有爱的教育是苍白的，我总结出了：对学生声色俱厉的训斥、喋喋不休的敦促，远不如老师慈爱的眼神、正确的引导。如四年三班孙良同学，上课看课外书，不听老师讲课，也不做作业，在学校想干什么就干什么。我选择主动接近他，把我的一些书借给他看，和他交流课外书的内容，这样消除了他对老师的反感心理，他有时主动找我聊天，我抓住时机对他讲解人人都在学习掌握各种知识技能，将来才能做好各种对人类有益的事情，表扬他喜欢阅读的优点，但上课时要虚心听讲，认真做好各科作业。经过我的努力，孙良认识到了自己的错误，并且彻底改正了错误及不良习惯，美术作业能及时认真完成，还能督促班级其他学生按时完成高质量作业。由于美术能力突出，让他参加了第十届庄河市中小学文化艺术节“绘画比赛”，并且获得了二等奖。学生的人格得到尊重，和老师没有隔阂，亲其师而自然信其道。

二、创设情境，激发兴趣

学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在美术教学中，我依据小学美术教学内容，借助各种图片、以前学生的优秀作品、幻灯片、录像等现代教学手段，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂氛围，调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。如《漂亮的建筑》一课，通过挂图、投影播放，让学生开阔眼界，了解“建筑”与人类生存息息相关。设计一座牢固、实用、漂亮的建筑，是每名建筑设计者的使命和责任。通过本课学习，学生们对“建筑”有了深层的了解，都积极思考，动手设计各种风格的建筑。有的同学为自己设计了一座住宅，有的为大熊猫设计了一座宫殿，有的设计了未来的学校。再如上《唱起来跳起来》一课，通过舞动的画面宣泄内心的情感，给人们带来视觉享受和美感触动。我主要从“愉悦性”这方面来创设情景。开课伊始，首先播放《拍手歌》，我和全体学生同唱同跳，把学生带进愉悦的氛围。歌曲完了，我问学生：现在是什么样的心情？学生答出：高兴，愉快！继续问学生：人们最喜欢在什么时候用唱歌跳舞来表达情感？学生答出：节日、生日、周末遇到喜庆事等。我出示课题：唱起来，跳起来。再播放一组歌舞录像，与学生交流：在歌舞表演时，人体动作很关键，同时舞者服装也应艳丽。我及时在黑板上根据舞蹈形象画出其中一个人物的动态线，并粗略归纳一下人体动态规律。学生有点着急了，好！让他们在作业纸上试着用动态线画出喜欢的舞蹈人物形象。让学生再试着为动态线描绘人物：添加五官、发型及美丽的服装。待大部分学生完成了“唱起来跳起来”的实践作品，让学生在讲台举起描绘的作品，身体模仿作品表演一下，很成功，全体学生积极参与到“唱起来跳起来”这幅作品的创作氛围里。实践证明，创设恰当的情境，不仅可以激发兴趣，对学生的表现水平也起着很大的促进作用。

三、把“玩”带进课堂

孩子天性就是爱玩的，为何不把“玩”带进课堂，让学生在一个轻松、愉悦的氛围里进行学习、创作呢？事实证明，这样的课堂效果更好，孩子天性爱玩，也爱学习和探索新事物。在美术教学中，我让学生在“玩”中学习，让学生自由大胆表现。如《有趣的拼图》一课，我只简单解释一下什么是“拼图”，展示几幅优秀拼图作品，不具体规定拼什么图，用什么材料，让学生自己去构思，自己去準备拼图材料，这节课将结束时，我把他们的作品收上来搞了一个小展览，他们的拼图作品内容太丰富了，外观太漂亮了！这节课让学生感到没有负担，让他们感到学习就像游戏一样，是一种享受，一种娱乐，从而提高全体学生对美术课的学习兴趣。

四、采用灵活多样的教学方法，保持学生学习兴趣

学习兴趣是推动美术学习的动力。我在美术教学过程中，让学生生动活泼、积极主动地学习，这就要求老师合理地运用好各种方式方法，激发学生的学习兴趣，启迪学生思维，明确探究方向。如《奇思妙想》一课，我首先播放小电影，见识一下《神奇》和《魔法》，然后引出课题：《奇思妙想》。我作为一名魔法师，培训一下在座的小魔法师，教学生的第一招法术叫“组合”，第二招法术叫“求异”，这样学生基本理解了“奇思妙想”。我接着讲解比利时画家马格利特。在一望无际的大海上，有一块巨大的石头，马格利特用“飘浮术”让巨石浮在了空中，又运用“组合术”在石头的顶端建造了一座城堡，这就是马格利特通过他的“奇思妙想”而创作出的作品《比利斯山之城》。学生大受启发，很快创作出了优秀的“奇思妙想”作品。实践证明，教师根据所教内容，采用灵活多样的教学方法，能激发与保持学生学习兴趣，合理的创设问题情境，能启迪学生思维，明确探究方向，对学生美术成绩起到事半功倍的效果。

五、增强学生成功体验，激发学生美术兴趣

我非常关注学生的成功体验，让学生在成功中获得肯定。我支持、鼓励他们动手布置学校橱窗，使马小英、回丽丽、张学伟等一批学生美术才能得到充分发挥和利用，受到大家的赞誉。各种美术比赛是学生美术才能展示的天地。我指导他们积极参加各级部门、各社会团体组织、举办的各种形式正规的且有益的比赛或展览，我校的康妮、宋佳、赵阳等许多学生多次获得荣誉证书，我把荣誉证摆放在大厅橱窗，公开展示给大家，以此推动全校学生热爱美术，喜欢美术，同时也使获奖者体验到成功的喜悦，有效地推动了全校的美术教育教学。

总之，兴趣是最好的老师。兴趣能够激发学生的求知欲望，重视学生学习美术兴趣的培养应成为我们教育工作者的共识。小学生的兴趣，具有可塑性很强的特点，我们应该抓住这个机会，以各种方法和手段激发学生学习美术的兴趣。