论导学式教学法

金莉

【摘 要】本文主要对小学数学教学中的导学式教学进行分析，在了解其内涵和意义的基础上进一步探讨其在教学中的应用，意在对我国小学数学教育的的发展之路做出贡献。

【关键词】导学式教学法；小学数学；价值；应用

引言

从中国的国力开始不断增强开始，我们便以坚持的科教兴国的战略为主要目标，人才素质要从小抓起，但是就目前额现状来看，尽管改革的呼声很高，学生的基础教育效果还是不尽人意。在小学的教学课堂上，老师为主导的授课现象比比皆是，这样的传统教育模式下教育出来的孩子，自主能力较差，创新意识和应变能力无法达到标准，最重要的一点是中国小学生的实践能力普遍较国外同龄学生要差。为了扭转这一教学弊端，教育机构建立的监督体制，大力落实教学改革，采用导学式的教学方式，根据学生的接受能力，实施知识传授，充分调动他们的积极性，创造性，得到了教育界的广泛认可。

一、什么是导学式教学方法

作为新一轮教学改革中最具有代表性的教学方法——导学式教学方法，被广泛实用于小学数学的教学课堂并且对于新一代人才的培养奠定了基础。导学式教学方法是摒弃了以往老师在讲台上面滔滔不绝的讲课，学生在下面记笔记听课的传统模式，取而代之的是老师作为引导的媒介，对学生的思维等各个方面进行启发和帮助，培养学生的自主创新能力，和独立思考能力，做到真正的从学生角度出发，给学生创造更为自由并且良好的自主学习环境，高度关注学生的实践能力，带领学生成为全方位发展型人才。

二、什么是导学式教学方法的价值

（一）导学式教学方法自身的意义

1、每个老师都想通过自己的讲课吸引学生的注意力，将他们对于新知识的渴望度提高，导学式教学方法就有很大的功效，经过精心的准备，教师可以在课前设置一个精彩的课题开场白，将学生的兴趣调动起来，运用这个有特色的开场白引导学生发现问题，建造起学习的氛围。

2、在小学生的教育方面，学生的自主创新能力和独立思考能力应该被很好的开发和培养，因为只有老师有效的进行学习引导，学生的思路很自然而然的顺着一个固定的节奏，想四周蔓延开来，这样的导学式教学可以让学生将学习和生活很好的结合起来。

（二）、导学式教学方法对小学数学教学的意义

随着教育事业的不断发展进步，导学式教学方法也随着教学实践得到了不断的完善，这对于提高学生的综合素质能力方面有不可取缔的现实意义。

1、小学阶段，是一个学生成长发展的最关键的时期，同样的也是老师最需要付出心血的时候，因为这个期间老师所承担的不仅仅是教会学生书本知识，更多的是在教会学生树立正确人生观、世界观、价值观的同时教会他们属于自己的一种学习方法和习惯。

2、中国式教育的一个弊端体现在对学生差异性的常时间忽视，对整齐划一的学习环境的强调。导学式教学方法就打破了这一传统的思想观念，尊重了学生的差异性，以学生为主体进行引导，将有利于学生将学习和生活有效连接一起，有利于将抽象的思维运用到现实中来，这在一定程度会底提高学生的自主创新能力。

3、 导学式教学方法运用到小学数学教学中，意在以学生为主体，充分调动学生的主观能动性，用引导的方式让学生自主的发现问题，确定问题，分析问题，直到解决问题。这样在良好的学习氛围中，学生的实践能力会得到全方面的提高。

三、导学式教学在小学数学教学中的应用

（一）导学式教学在小学数学教学中的应用原则

1、“引导”与“学习”互助原则

“导学式”顾名思义，一定是要将老师的“引导”和学生的“学习”相结合才能完整的呈现出这个教学理念。所以必须要加强师生之间的沟通，建立良好的师生关系，能让老师更加深度的了解到每个学生的学习接受水平，因材施教进行引导式数学教学，提高学生的自主学习能力和观念。教师可引入“数形结合”思想，这是数学教学最为常见的思想理念。

2、着重培养思维创新原则

在新型的教学模式中，最重要的就是要突出学生的动手实践能力，摒弃以往的只听不练的方法，意在培养学生自主求知，团队合作的能力，想办法提高课堂活跃度，为学生创造条件去进行思维创新能力训练。例如，小学数学知识体系是一个整体，相似或相近知识之间是可以互相转化的。这就要求教师能坚持转化思想，面对相似的问题可以从另一个角度指导小学生学习。以“数字大小比较”为例，2与5的比较，既可以说“2比5少3个”，也可以说“5比2多3个”，或者说“2加上3就是5”等，尽管表达方式不同，但转化的结果都是围绕着2与5进行的。

（二）导学式教学在小学数学教学中的应用分析

导学式教学是教育产业不断发展的产物，是对小学数学教育有深渊影响的一个教学方式的重大突破。尽量创造真实或接近于真实的环境，让学生尽可能多地接触和加工真实的语言信息，使他们在课堂上使用的语言和技能在实际生活中同样能得到有效应用。教学方法是決定课堂教学质量的关键因素，教师必须根据书本教材要求设定教学方案，才能进一步优化课堂教学环境。

1、实际应用案例

接下来举例分析一下导学式教学在小学数学教学中的应用。在“数与代数”这一课的教学中，可以充分利用道具将抽象化的长度单位概念转化成显而易懂的关系，拿绳子的长短让同学自主的进行观察，分析，讨论，来总结出课前引导出来的一些长度单位的问题，和数量单位上面的疑惑，让学生充分调动自主创新意识，来自主解决学习过程中产生的问题，激发学生的热情，提高学习效率。

2、增加实践课程设计

增加学生自主动手实践的课程设计，老师要注意将书本的知识让学生充分的应用到实践中区，这样对于巩固所学知识有很大的帮助，这是学习过程中不可或缺的一个环节，因为这样的课程增加，有助于对学生思维能力的提升，如果老师能很好的引导到一个现实的环境中，也有助于学生全面素质的提高。由于各方面因素的影响，小学生之间存在着明显的差异性，对数学知识的理解能力也不一样。

四、结语

在教育改革呼声日益强烈的现在，导学式教学方法的效果显而易见，而导学式教学方法在小学的数学教学中的应用也日益广泛，这样的教育模式的改革是整个数学教学体制中的一个卓越的发展，导学式教学方式将对学生的数学方面的学习有很大的意义，同时也为人才素质的提高做出了不可忽视的贡献。

参考文献

[1]邱小琴.论导学式教学法在小学数学教学中的运用[J].大众科技，2013，15（4）：156-158

[2]林媚[1].探讨导学式教学方法在数学教学中的应用[J].语数外学习：数学教育，2012（8）：109-109