浅谈小学数学活动中如何应用数学绘本

俞凡

【摘 要】笔者认为，数学绘本是能激发学生数学学习动机产生成就感的数学素材，为及早树立学生数学学习信心，帮助学生可持续数学学习，笔者将合适的绘本引入数学课堂教学中，运用数学绘本内容课前激发学习兴趣，课中构建数学概念，课后拓展学习。让绘本与数学有机地结合，产生良好的教学效果。

【关键词】数学绘本；运用策略

数学必须与真实情境作连结，学生所经验到的问題，必须与学生真实的生活环境相近，对于学习才是有意义的，因为这样能让学生从生活中发现数学问题，将数学活用于生活当中。数学是人的活动。然而许多专家指出目前的数学教育的问题在于数学常被认为是认知的学科，且教师太过注重知识的传授，因而忽略现实生活的应用及数学具体情境的营造，往往造成学生被动地接受知识，少了主动建构知识的机会。因此，教学常缺乏多样化的课程活动，较难帮助学生形成数学的概念。形成空间思维和演绎思维的推理能力，数学绘本这种文学性、艺术性强的图文并茂的素材可以弥补这个不足。

数学绘本为孩子提供了贴近生活经验的场景，也让数学概念或问题在生活中发生，让孩子体会到生活中有很多有用和有趣的数学。当孩子用心去接触、感受数学时，数学就不再遥远，不再生硬。简单而专业些来讲，数学绘本的功能与价值有如下五点：利用绘本作为工具可加强儿童数学的沟通能力，有助于数学概念的了解，并提升解题的自信心；好的数学绘本让儿童有机会了解数学概念如何应用在他们熟悉的生活情境中；使用绘本融入教学的教学可提供儿童倾听、写作及讨论数学概念的机会；绘本能让儿童在有意义的情境中使用并扩展数学的知识；适合小学阶段的数学绘本能有效提升、扩展让学生感到抽象的数学概念。

如何利用数学绘本来开展数学教学，让学生真正成为课堂的主人，使学生在阅读数学绘本的过程中激发学生学习数学的兴趣，提高解决问题的信心，提供展示学生才华的机会，从而培养学生的数学学习能力呢？如何根据数学内容在合适的时间，合适的内容上设计数学活动，让数学绘本更好的为数学课堂服务呢？笔者进行了如下数学教学策略探究：

一、利用数学绘本助学生习得知识

在精心选择数学绘本的前提下，教师需合理地将数学绘本融入数学教学中。

1.1 初步融入，导入数学概念

所谓初步融入是指绘本不涉入数学概念教学，仅单独用在引发学生学习动机。使用时间是当教学即将进行一个新的单元概念时，运用绘本引发学生学习动机，但並不涉入核心的数学概念，此时绘本的融入是属于初步融入。制作VCR，以简单的生活案例为单元概念学习略作铺陈，接着带领学生阅读绘本，学习数学概念並不主动提出，透过图文诱使学生从对旧经验的观察到进一步提出疑问或想法，待VCR中故事敘说结束后，从书中內容与故事情境，教师设计一些简单的问题，引导学生观察讨论，带出与本单元相关的数学概念，以作为后续的探讨。

1.2 深入融入，探究数学概念

深入融入指用绘本结合单元的数学概念，帮助学生理解数学的单元核心概念，运用绘本结合数学单元概念，来帮助学生学习单元的数学概念。在引导学生阅读数学绘本的当下，学生对于即将要学习的数学概念均不熟悉，在故事叙说的同时，刻意聚焦于即将学习的相关数学概念上，研究者主动带领学生观察绘本内容、讨论绘本情境，再运用图文的线索解题，或是提出学生回答或讨论时的矛盾点，从而探究相关概念。如在减法概念的学习。减法是有被减数、减数、差三部分组成，要让孩子们理解在减法过程中，从总数上减去了多少，还剩多少。解释减法时重要的是通过反复的活动，让孩子们掌握被减数和减数，还有差得构成规律。最重要的是让孩子明白：运用减法计算不必一个个地数就能知道还剩多少，就是说理解数學的象征和符号的含义。

二、通过教学绘本助学生巩固知识

数学知识的学习不应仅限于课堂，生活有多广数学学的范围就有多广，因此我们应该将学习延伸至生活，让孩子在生活中习得更多的数学知识。为此教师可以做一下尝试来拓展学生的学习。

2.1 利用绘本进行数学作业的设计

传统的数学作业形式单一，无非就是学生做习题，教师批改讲解。为了改变这种单一的作业形式，教师可以利用绘本这种新颖的事物来进行数学作业的创新。

2.1.1 根据数学学习结果续写绘本

绘本往往会在某些地方留给人想象的空间，我们可以抓住绘本中的这些资源，让孩子根据所学的内容，对于绘本进行合理的续写，这样孩子在续写的过程中，对于自己所学的知识，又有了新一次的认识，有利于知识的回顾与巩固，重新构建与创新。

2.1.2 根据数学学习内容学画绘本

学生是天生的画家，他们总是以自己方式把自己的想法画出来，我们要利用学生的特性，让学生把自己所学的知识用绘本的形式画一画。不求画面有多么的精美，也不强求故事多么的吸引人，可以让学生尝试把今天学习的内容用绘本的形式表达出来，作为一次知识的复习，也作为一次知识的运用。在教学中不妨让学生说绘本的内容或故事，然后用绘本表达，并让自己或同学对绘本进行评价。

2.2 利用绘本进行亲子数学活动

家庭教育是孩子众多教育中不可或缺的一块重要部分，学校教育也离不来家庭教育的配合，辅助。从事教学以后家长常抱怨没有好的数学材料，让家长融入孩子的学习，真正帮助孩子学习。在每一本数学绘本最后都有一些亲子游戏项目，不仅让家长有内容可参考，而且后面还有一些方法指导，不仅指导孩子也指导家长如何培养孩子数学的能力。

三、应用绘本教学，取得的成效与建议

通过近几年的绘本数学研究，清晰的看到：数学绘本涉及到生活的方方面面，其中的数学概念范围也很广泛，不同的主题，不同的阶段，可以让不同阶段的学生获得相应的发展。

3.1 绘本教学初见成效

通过学生问卷、访谈以及教师观察可得，数学绘本教学一反传统讲述式的数学学习模式，生动的图文连结学生的旧经验，并从故事情节中主动建构数学知识，因而能有效提升学生学习动机，让学生乐在其中，企盼数学课的到来，并不时地询问：老师，什么时候再上绘本课，我很喜欢。这就是最大的成效。

3.2 绘本教学的建议

数学绘本只是绘本，只是我们用来辅助我们教学的一种手段。数学绘本无非是我们教师用来辅助我们教学的一种手段，主要目的是利用有趣的绘本吸引孩子的注意，让孩子在快乐轻松的情景中感受数学，获得知识。绘本突出的是“童话”和“趣味”。绘本中的很多体系，都有不同的阶段，要根据每个孩子的差异因材施教。从简单入手，提升孩子的自信。让每个孩子都能获得一定的发展。

数学绘本的研究还是一个比较新的领域，在这个新的领域中我们还需要做很多的努力。只有更加深入地研究数学绘本，才能让数学绘本更好地为学生的发展服务。