利用远程教育资源进行化学教学

黄浩

【摘 要】近些年农村中小学现代远程教育工程的推进，使得在教育思想、教学方法和教学模式上发生了巨大的变革。利用远程教育资源进行化学课堂教学，不仅可以利用计算机的生动直观、变静为动、图文并茂、放大细节、拟真等特性来多层次，激发学生学习兴趣，提高教学效率，多角度地展现教学内容，实现教学的最优化。同时这也是教师的一个新的舞台。

【关键词】远程教育；化学教学；整合

一、利用远程教育资源优化化学课堂教学

远程教育资源内容非常丰富，它集合了广大教师的劳动成果。通过多媒体进行展示有利于化学课堂教学。

1、增强学生的学习兴趣

教师在教学中作为引导者，如果不能很好地激发学生的学习兴趣，教学内容枯燥，就会无法激起学生的兴趣，也不能充分发挥学生学习的主动性。而充分运用农村现代远程教育资源，则能使本来枯燥的课变得生动、有趣，能吸引学生，并使其受到感染和教育。

化学中很多有关实验题涉及装置图，有些复杂的图形很难在短时间内准确地画出来、有些操作步骤也很难用语言给学生描述清楚，利用现代远程教育设备和资源就能够弥补这方面的不足。把教学中把要展示的东西从资源库中提前选好，教学时通过动画或视频播放将部分实验操作过程给学生看。让他们弄清一些操作的关键和常见的错误操作，这就能有效地提高实验教学效率，也能调动学生的积极性，增强学习兴趣。

2、可以降低教学难度

化学是一门以实验为基础的学科，教学中涉及到很多的实验和操作，有些我们可以通过实验直接展示，还有一些由于安全问题我们没办法在实验室开展或者不适宜在实验室和班级演示的，这时我们可以通过多媒体课件将其展示出来。如“燃烧与爆炸”这一节从安全的角度考虑我们不可能通过众多的实验来演示燃烧与爆炸的情形来达到教学目的，所以我通过把远教资源中的“燃烧与爆炸”的视频播放给学生看，学生看得聚精会神不时有小声地讨论其中“面粉粉尘和空气混合遇火”等实验现象更是让学生看得瞠目结舌。就这样在轻松愉悦的气氛里不但掌握了书上“燃烧与爆炸”的有关理论知识，还看到了许多的演示实验直观地认识了燃烧和爆炸的现象，了解了燃烧与爆炸的原理、危害以及用途。例如二氧化碳制取装置的选择，这个包括发生装置、收集装置以及对装置是否控制开关、速率等要求有很多种组合，这时候我们上课时不可能一一画出来，也不可能让学生一一去组装，这时我们就可以将这部分资料通过制作一个课件，让学生自己在电脑上去组装，去实验，看看哪种方案更好。这样通过远程教育中的资源利用媒体教学的手段直观、形象地融入了学生的脑海中，从而突破了难点和重点。一方面降低了教學的难度，提高了课堂教学的质量；另一方面也丰富了学生的知识面。

3、丰富的备课资源

远程教育资源极其丰富、实用，里面既有现成的一整节的化学课的课件，也有单个的化学实验片段、演示过程和flash动画演示过程（每一节课的实验都有，而且有很多个实验供我们选择），又有相关的拓展知识，还有练习题等，其动画演示还具有可操作性。其使用也比较简单，不需要我们教师懂得其复杂的课件制作，只要稍微有一些计算机应用知识的教师或稍微参加培训一下都可以使用。我们可以应用它提供的现成模型，也可以选择其中的单个资源，还可以根据我们实际去组合课件或备课，其丰富的教学资源和教学模式可以让我们教师应用自如。

二、利用远程教育促使教师素养的提高

多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，可以做到生动、形象和提高学生的兴趣还能提供更理想的、更丰富的教学资源和教学环境，这时现代化教学的必然趋势。首先对于教师来说我们要转变思想，转变观念，打破原来的教学模式，从改善学生的学习、着眼于学生全面发展来确立教育教学目标、设计教学过程和实施新的教学评价。

其次远程教育资源里面有非常丰富的教学资源，我们要对其加以利用，将其整合到我们的日常教学中，那么如何将远程教育与课程的整合，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过整理、组合，相互融合，这一系列的问题，都需要以现代信息技术为依托，为此，我们要提高信息技术素养，学校通过组织教师学习网络教育中的信息技术知识，提高老师的信息技术素养，这为有效地利用远程提供了技术保障。另外，教师可以充分利用各种网络资源中的论文、课程改革、经验交流、教案示例、教学反思等相关文章，以及远程光盘中关于如何备课、上课、评课、说课和视频教学等资源，随时选择所需要的资源辅助教学，理科学科发展较快，通过教育网站查看有关学科发展动态，可以做到紧跟形势，在学科教学时即使做出调整。同时利用网络的交互性给教师互相学习交流提供机会。教师的教学水平是在不断学习探索中逐渐提高的，平时我们都忙于教学，没有时间也很少有机会经常去听名师讲课，但是有了远程教育资源，我们就可以足不出户，坐在电脑前静心的听名师讲课了。这样我们就可以不受时间和地点约束，随时听名师讲课，不断提高自己的教学水平了。

总之，由于远程教育技术的实施和运用，使得教学中能够有更丰富的资源可以利用，改变以往传统的教学模式。将信息技术与化学教学整合起来，提高化学教学的质量，同时也提高了教师的教学素养，使得化学教学变得更加轻松高效。

参考文献

[1]郝红玉.远程教育多媒体资源在化学教学中的应用问题分析[J].都市家教（下半月），2010（05）：63