浅析农村青年教师专业成长

刘晓霞

【摘 要】农村青年教师的专业成长直接影响着农村学校的兴衰和可持续发展，促进农村教师专业成长的任务迫在眉睫。

【关键词】农村青年教师；专业成长

农村教育是我国基础教育的主体部分，农村教育的发展是我国教育发展的关键，而农村青年教师的专业成长直接影响着农村学校的兴衰和可持续发展，因此农村教师专业成长的任务迫在眉睫。

目前，影响农村青年教师专业化成长的因素有很多：很多农村学校办学条件较为落后，教师缺乏良好的外在环境和必需的资源；由于地区的差异、分配的不均衡，很多农村学校教师结构配置不合理，科目教学不对口；很多农村教师接受进修和培训的机会有限，缺乏专家和名师的引领；一些青年教师一年四季忙碌于常规性事务，靠“惯性”工作，来不及对教育问题发现、思考和研究，对教育新思想、教材新内容、教学新手段的钻研学习也是浅尝辄止......因此，农村青年教师的专业发展状况不容乐观。

分析影响农村青年教师专业化成长的因素，结合农村地方实际和青年教师情况，在青年教师专业化成长上提出以下几点策略：

1、树立正确的价值观、人生观人生观

价值观主导着人们的言行，教师的人生观、价值观不仅是个人的人格和情操的表现，同时也感染着、影响着无数的学生。因此，教师是否具有正确的人生观、价值观就显得尤为重要了。那教师应当树立什么样的人生观、价值观呢？首先，要树立“个人利益的满足要以社会利益的维护为前提”的人生观，其次，要树立“正确对待奉献和索取、义和利”的价值观。在一定意义上，教师本身的人格和情操的高低决定着教育质量的高低。

2、树立专业意识

强烈的专业意识和专业追求，会使立志成为一个好教师的青年在每一个专业成长的环节上孜孜以求，精雕细刻，精益求精。首先，青年教师要尽快树立专业意识，排除杂念，正视现实，立志终身从事并献身于教师这个职业，收住骚动的心并沉下心来，全身心地投入到这个日复一日的平常、平淡、平凡的工作中去，就会从生活的喧嚣和浮躁中解脱出来，获得心灵的宁静和充实。要当好先生，先当好学生，从教师必备的专业素质学起来。

3、更新教育理念

近几年走上教师工作岗位的青年教师的中小学时代正是应试教育的时期，他们是应试教育的受益者也是受害者，传统的教育观念的影响对他们来说已根深蒂固了。在新课程环境下青年教师专业成长和专业素质的培养离不开教育专家特别是新一轮课程改革专家的引领。可采用请进来或走出去的办法接受课改专家对新的课程标准的解读，从而转变应试教育观念，形成新的教学理念，并转变角色职能。

4、加大教育投入

地方政府往往注重发展经济，不管是资金的投入还是政策的倾斜，都是以经济建设为核心，在经济建设方面的投入见效快、回收快，而相反，教育的投入收效却相当缓慢，不利于快速提升地区政府的政绩。百年大计，教育为先，从长远的角度上看，教育的投入、人才的培养是一个地区政府发展的根本动力。农村地区教育基础设施薄弱、教育资源匮乏、城乡教育资源失衡是农村教育发展的瓶颈。因此，加大农村教育投入，是农村教育发展的直接推动力。

5、提升教师工资待遇

优秀骨干教师的流失，对本来就贫瘠的农村基础教育是雪上加霜。据了解，82.4%的农村青年骨干教师首先是因为“钱的问题而想方设法调往城镇和私立学校的，只有40.3%是为了个人的成长而调动工作的。要想方设法留住教师，培养优秀教师，促进农村教育的良性发展。要想留住农村青年骨干教师，改善农村教育现状，提高农村教师的工资待遇并改善农村教师的教育教学环境是一项迫不及待的工作。

6、营造良好的学术氛围

教师专业发展是教师在终身学习理念的支持下不断在进行自我调整，不断更新的过程。对青年教师专业成长，学校应从人文关怀入手，为青年教师营造学习和成长的氛围。良好的学术氛围应当以：和谐的人际关系、温馨的人文环境、奋发向上的精神状态、充满激情的工作学习状态作为目标。为促进青年教师专业化成长，不少学校经常聘请知名学者、大学教授和社会名流作专题报告以外，还开设了“教师论坛”、“教研沙龙”，并鼓励他们参加校外的各种学术交流活动和优质课听课评课活动，积极支持他们外出学习进修，攻读教育硕士等。除此之外通过集体备课、相互听课、组内评课的方式，让青年教师在互动互助中锻炼成长。如此师师团结合作，资源共享，就能共同进步。在这样和谐、民主的学术教研氛围非常有利于青年教师的健康成长。

7、加大培训力度

针对大多数贫困地区农村初中普遍存在“教非所学，学非为教”的严重现象，再加上新课程改革强调学科教学内容要开放性、交叉性、整合性、综合性，许多教师已有的知识储备已经不能满足实施新课程改革的需要。因此，要对农村学校现有的、落后于基础教育改革要求的师资力量进行相应的再教育、再培训，不断丰富和完善教师的知识结构，以达到基础教育改革的要求。对已经取得学历的非专业教师要让他们在假期集中进行专业化知识和技能的培训，以提高他们的专业教学能力和素质，更新与完善专业知识结构，形成新的专业技能；对于学历未达标的、上了年纪的教师要求他们补修专业知识、学习先进的教育理念和教育理论知识，使他们的教育观念能跟上时代的步伐。在教師培训期间，学校可视经济承受能力给予教师一定的生活补助。同时要加快农村青年骨干教师的培养与培训，促进农村教师业务专业水平在整体上有很大的提高。

8、完善管理制度

促进青年教师专业成长除了有切实可行的措施以外，还必须建立健全管理制度，以规范的管理保证这项工作落到实处，见到实效。如河南平顶山市一中要求青年教师在上岗任教的四年内必须过好“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。“过关”考核采取量化办法加速青年教师专业成长成熟，尽快胜任中小学教育教学工作。

教师的专业成长不是一个简单的、一次性受时间约束的训练活动，而是一个终身的、持续发展的终身教育过程。农村青年教师专业成长工作更是一项复杂而重要的工作，是一项关系到农村教育发展的系统工程。只要我们以学校为基础，以教师为根本，立足农村实际，认真做好树立专业意识、更新教育观念、营造学习氛围、注重校本教研和完善管理制度等，农村青年教师专业肯定会得到长足的发展，农村的教育事业将迎来更加辉煌灿烂的明天。

参考文献

[1]《现代教育科学》

[2]《现代教育管理》