幼儿园班级管理的点滴体会

蔡俊香

班级是幼儿园的核心单位，是幼儿学习、游戏的主要场所。幼儿日常行为习惯的养成，一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。班级的管理水平直接影响着幼儿园教育教学活动的进行。《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。

现将这点点滴滴做一个回顾，分享惯例大家，以此来反思不足，展望未来。

一、加强卫生保健工作和常规教育，建立良好的班级常规

多年来，我班的老师都做好每天晨检工作，每天密切观察幼儿的健康状况，并做好记录，积极开展各项户外活动，提高幼儿身体的抵抗能力，增强幼儿的体质。同时加强对幼儿自理能力的培养，使幼儿学会了自己穿脱衣服、鞋子，轮流当“值日生”等。让幼儿掌握更多的卫生知识和安全知识，如上楼下楼不推不搡、户外活动时不追逐打闹。

幼儿的一天生活都是学习，教育教学也贯穿于幼儿的一日生活中，幼儿一天生活是否能有序进行，当然取决于幼儿一日常规的建立。因此，作为班主任，我注重加强常规教育，把建立幼儿的良好常规放在管理班级的首位，在幼儿的一天生活各个环节中都提出具体的要求，并不断地提醒、督促幼儿按要求去做，同时还要求本班老师采取一致的要求去组织幼儿一天的生活，在本班老师的共同努力下，我班幼儿的学习常规、生活习惯一直都较好，形成了良好的班纪班风。

二、加强幼儿的情感培养

幼儿期是情感培养的重要时期。心理学研究表明，情绪、情感是幼儿社会性行为反应的一种原始动机系统，具有一定的自然先天性，"由于它的先天遗传的性质决定了它比语言出现得更早，并更早地起作用。从平时的感性经验中我们同样可以感受到，幼儿心理表象带有浓厚的感情色彩，他们对事物的知觉、想像、思考依赖情绪火花的点燃，受情绪的影响很大。幼儿期的孩子以自我欲望为中心，以自我情绪为中心。幼儿期主要是情感期而不是理智期，所以早期教育的起点始于情感培养是有其科学依据的。同时，我们还应该认识到，对幼儿来讲，即将面临的是更为激烈、更需要合作、更具挑战性的竞争社会，要生存，要发展，就必须从小具有积极开朗的性格，富有爱心，懂得理解，充满自信，此外，还要具有一定的抗挫折能力。因而，在幼儿期建立以快乐兴趣为主色调的情感教育，符合幼儿的心理发展规律，能够为他们一生的健康发展奠定基础。

在一日活动中，我们注重幼儿的情感培养，主要从二方面做的。一是培养幼儿间的亲密感情。在一日活动中我引导幼儿换位感受别人的情绪，分享别人的快乐，让他们知道班级也是一个大家庭，大家要团结友爱，和睦相处。对关心帮助别人的幼儿，我们就及时地表扬奖励，对生病爱伤的幼儿，我们就让幼儿去关心照顾，关对付出爱心的幼儿就大加鼓励；我们还鼓励幼儿把开心的事说给大家听，把好吃的带来大家分享。这样我们班的幼儿就有了一定的班级凝聚力，幼儿之间都团结友爱。当我们班的李梦垣受了伤，去了医院，班里的好多孩子都为李梦垣担心，他们都哭了，……那一刻，我好感动，没想到孩子们的感情这么深。二是注重师幼间的感情培养。孩子都是感性的，他们喜欢谁就会听谁的话，就爱上谁组织的活动。所以我也对孩子进行了感情投资。平时户外活动时，我就一边观察孩子，一边和孩子们一起游戏，让他们感觉我就是他们的伙伴。我抱着他们玩“开飞机”、“荡秋千”、“拔萝卜”的游戏，虽然把我累得满头大汗，但是孩子很开心。中班的女孩子也开始爱美了，我就给女孩子们疏漂亮的发型，给她们辫小辫子，把她们打扮得美美的，她们就更爱老师了。虽然辫小辫子很麻烦，但可以培养孩子的审美能力，同进也增进了老师和孩子们之间的感情。常言说：爱出者爱返，福来者福往。授人玫瑰，手有余香。只要我们不怕麻烦为孩子付出了，就一定会有收获。只要我们用心去爱护孩子，就一定能得到孩子的爱戴。

三、密切联系家长，努力做好家长工作

在家长工作方面，我们一直坚持做到热情接待家长，主动与家长联系，通过多种途径开展家长工作。近几年，我们三位老师都开通了微信，建立了班级微信群，和家长及时地沟通，家长们也在微信群里交流，孩子们在周末也通过家长的微信联系，约好一起玩，教学工作中需要家长帮忙的，我们也通过微信告知家長，孩子一日活动中的一些照片发在微信上，家长对我们的教育教学工作有了进一步的认识，他们对我们的教育教学工作大力地支持。我们玩区域游戏时，家长给我们买来了茶叶、茶壶、茶杯、茶匙、茶盘，玩纱巾秀时，家长给我们带来了好多纱巾，孩子们玩得好开心，家长也放心。我们通过微信，向家长们传授了一些育儿理论及知识，并结合我班实际情况，向家长宣传幼儿园的教育教学内容、方法。针对一些问题，我们还开展了热点话题的讨论，让家长们把自己的想法写在卡片上，张贴在家园联系栏。通过这些家园互动的活动，让家长更了解幼儿园、了解教师、了解自己孩子在园的学习、生活，进而更支持、配合我们的工作，达到家园同步教育的目的。

总之，一个好的班级，离不开教师的精心管理。古人云：“亲其师，信其道。”要想有一个积极向上的良好班级氛围，使每一个孩子都能健康、快乐地成长，作为管理者的教师就必须掌握孩子发展的脚步，做到心中有目标，眼中有孩子，处处有教育，营造健康向上、个性张扬的班集体。今后我将一如既往地团结协作，发挥骨干教师的带头作用，在工作中不断反思，争取把班级管理工作做得更好，让孩子们更上一个台阶。