“五位一体”育人模式的实践与思考

沈志美

【摘 要】基于职业教育规律和职中学生特点，江苏省海安中等专业学校探索构建和践行了“五位一体”育人模式。在运作机制方面建立了运行和监管两个系统，在保障体系方面落实了保障设施、建立规范、设计制度和建设队伍四项措施，取得了显著成效。

【关键词】五位一体；育人模式；案例

背景事由

调查显示：中等职校学生成人意识比较薄弱，成才能力比较欠缺，成功信心比较不足。根据职业教育规律和针对职中学生特点，学校探索构建和践行了“五位一体”育人模式，即以“寝位、餐位、学位、工位、岗位”为抓手打造、发展和练就学生。“寢位”指学生住宿休息的宿舍位置，“餐位”指学生用餐的食堂位置，“学位”指学生上课学习的教室位置，“工位”指学生专业技能的训练位置，“岗位”指学生在学校的社会实践活动、兴趣小组活动、到企业单位的岗位实习锻炼、以及担任学生干部或各类组织的小组长等角色位置。“寝位”、“餐位”侧重打造学生成人，“学位”、“工位”侧重发展学生成才，“岗位”侧重炼就学生成功。

1 做法及成效

1.1 做法

1.1.1 在运作机制方面建立两个系统

运行系统：

目标引领。建立目标体系，包括总目标：“合格+特长”；分目标：“五位”考核指标。形成操作量表，使之既成为学生的评价标准，又成为学生的发展目标，让学生明确努力的方向。

节点考核。依据学生的一日生活，以学生成长过程中的“寝位”、“餐位”、“学位”、“工位”、“岗位”作为考核的节点。

信息综合。“五位”考评员将定性记载和量化数据按月统计汇总给相关组织部门，相关部门及时分析掌握情况，并交由负责学籍管理的教务处扎口进行信息的现代化综合处理，由月综合到学期综合再到毕业综合，最终形成每个学生一份完整的成长评价档案，以之作为学生毕业的依据。

适时反馈。教务处分月将综合处理的学生“五位”评价信息适时传递给专业部，专业部备案后适时传递给班级管理者班主任，班主任通过适当途径如校园网络或家校通平台适时将综合信息反馈给学生及其家长，让学生看到不足，学习典型，修正方向，以重新形成从目标引领到适时反馈的再循环。

监管系统：

校长室抓统筹，促运转。即校长室负责指挥领导和统筹协调，着重督查有关部门在“五位”方面的组织管理情况，以学生在“五位”方面的综合表现考察各部门的工作成效。

各部门抓组织，促落实。即在校长室领导下有关部门分工协助，学生处、总务处、教务处、专业部、培训就业处分别就“寝位”、“餐位”、“学位”、“工位”、“岗位”建立专项考核体系，并组织相关管理人员予以责任性落实。

班主任抓布置，促管理。即班主任根据有关部门提出的“五位”考核要求对学生进行全面布置，及时上情下达，并全程负责和跟踪，及时下情上报，以“五位”考核为标杆，促进班级的有效管理。

管理员抓考核，促发展。即相关管理人员在有关部门的组织下对学生在“五位”方面的表现实施考核，生活指导员、就餐管理员、科任教师、实训教师、实习指导教师分别对应“寝位”、“餐位”、“学位”、“工位”、“岗位”的考核指标要求予以实施操作，促进学生的全面发展。

1.1.2 在保障体系方面落实四项措施

保障设施

学生提供一张卡。这张卡具备身份识别、信息记载、评价获取功能。教师配备一台机。教师可在任何一个节点上通过互联网对其权限以内的学生就某个方面的行为进行及时的评价或者数据分析。学校建设一个网。建设覆盖校园每个角落的局域网，实施数字化管理。

建立规范

寝位：按时起居、值日，保持宿舍个人用品和整体环境清洁卫生，节约用电用水，注意安全，同学之间谦让互助，积极参加宿舍文化建设。餐位：自觉排队，文明就餐，保持桌面干净，不边走边吃，不乱倒乱扔，不抽烟喝酒，勤俭节约。学位：态度端正，准时上课，认真听讲、记录，不打瞌睡，不懂就问，独立完成作业并及时上缴，诚信考试。工位：整队进入场地，服从老师指导。牢记工艺流程，安全文明操作，按时完成任务。积极参加技能大赛，技能考核达到规定等级。岗位：积极参加社会实践活动、兴趣小组活动，以及企业单位的岗位实习锻炼，做好自己的角色，注意安全生产，发展特长，争先创优。

设计制度

一位一标准。实现一位一套考核标准，每一位考核标准既有统一要求，又有个性要求。一岗一职责。严格按岗位职责履行考核、评价义务，行使考核、评价权利。一评一反馈。评价方面建立学生申诉机制，反馈方面体现协调性、及时性、发展性。

建设队伍

理论引领，强化服务意识；技术培训，掌握操作要领；信息分析，开展个别指导。

1.2 成效

1.2.1 学生基础文明素质显著提升

学校被评为江苏省德育先进学校，南通市青少年日常行为管理规范学校。

1.2.2 学生学习能力、技能水平显著提升

学校被评为江苏省教学管理先进单位，学生在省、市技能大赛、创新大赛、创业大赛、文明风采大赛中屡获一等奖，省技能抽测和学业水平测试成绩良好。

1.2.3 学生就业、创业率显著提升

学生就业率100%，受到用人单位欢迎。境内外涌现出一大批创业典型，学校创业明星曾在江苏职教科研中心编辑的《路在脚下》一书中大力宣传。

1.2.4 学校吸引力显著提升

学校晋升为江苏省四星级中等职业学校，并被认定为江苏省高水平示范性中等职业学校，江苏省高水平现代化职业学校。“五位一体”的经验论文在《中国德育》、《江苏教育》、《江苏科技信息》、《科学大众》等杂志发表，有关成果获得江苏省职业教育创意论坛征文一等奖。“五位一体”的专题报告在江苏省职业学校校长任职资格培训班以及在广州举办的第二届全国中等职业学校校长论坛上推介，受到普遍关注和高度评价。

2 启示与思考

“寝位”的核心要义指向“学会生存，走向共生”，“寝位”的价值在于引导学生从一个人的生存走向一群人的生活。

“餐位”的核心要义指向“学会尊重，养成习惯”，“餐位”的价值在于引导学生从自发的尊重走向自觉的文明。

“学位”的核心要义指向“激发学趣，培养学能”，“学位”的价值在于引导学生从想学、愿学走向学会、会学的境界。

“工位”的核心要义指向“挖掘潜能，锻造特长”，“工位”的价值在于引导学生从单一技能走向综合技能的提高。

“岗位”的核心要义指向“走向成功，看我成功”，“岗位”的价值在于引导学生从正确择业走向积极创业。