基于新课程改革背景下初中班主任管理工作存在的问题及解决对策

陈晓燕

摘 要：随着我国新课程改革的实施，初中班主任不仅要在教学方式方法上作出改变，同时还要在管理工作上进行不断地创新。本文通过分析研究当前班主任管理工作中存在的问题，提出一些改善的措施和建议，以此来更好地帮助班主任解决学生学习生活中出现的问题，从而有效提升班主任管理工作的效率，为我国教育事业的人才培养做出贡献。

关键词：新课程改革；初中班主任；管理工作；问题；对策

一、新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题

随着新课程改革步伐的加快，我国初中班主任的个人素质和教学水平都有了相应的提高，但是，由于班主任在学生的心理健康、思想情绪等方面没有经过专门的培训和学习，造成初中班主任工作进展的缓慢。

1.心理健康辅导的欠缺和教学方法的落后影响班主任管理效率

班主任作为班级管理的核心人物，其管理的方式方法是直接影响班级管理效率的重要因素。在当前初中班主任的管理工作中，由于初中生正处于贪玩、好奇和叛逆的阶段，他们对于班主任传统的心里辅导方法比较反感，导致学生在遇到心理问题时并不会第一时间主动去找班主任进行沟通交流，造成学生在产生心理问题时得不到正确的引导。长此以往，就会使学生产生错误的人生观和价值观，从而造成学生性格的扭曲和变形。再加上学校下达给初中班主任的任务较为繁重，面对各方面的巨大压力，使得班主任始终处于高度紧张的状态，进而使学生的心理健康辅导工作得不到重视。另外，教学方法的落后也是影响班主任管理效率的重要因素之一，受传统教学观念的影响，班主任在日积月累的教学过程中树立了一个严格的形象，让学生对班主任产生了畏惧感，这样就会使学生与教师的沟通交流不对等，从而造成班主任的管理效率无法提高。

2.学生的认知错误和情绪问题影响班主任管理效率

初中生正处于生理、心理发育的初期，各方面的塑造尚未成型，同时，再加上学生好奇心强，辨别是非能力差的特点，很容易受到外界的干扰和影响。随着我国经济的飞速发展，通讯信息网络的发达，学生出于好奇心理过早的接触了学校以外的社会不良信息，从而使学生的认知上产生了错误。由于当前的初中生独生子女较多，受家庭因素的影响，大多数独生子女具有自私、内向与脾气暴躁等特点，在生活、学习中往往以自我为中心，从不考虑别人的感受，使之形成蛮横、专断的行事风格，这样的就会造成学生在学习过程中极易收到自身情绪的影响，对教师的管教听之任之，导致班主任的教学管理难于落实。

二、新课程改革背景下初中班主任管理工作的对策分析

1.通过提升班主任自身整体素质来提高班级管理效率

新课程的改革使得传统教学观念与教学模式受到了非常大的影响，以往班主任以经验为主的管理方式逐渐被创新地新型管理方式所取代。因此，不断提高班主任专业知识水平和自身整体素质就成为当前教育必须研究的重点。通过相关理论知识的提升来提高班级的管理效率。拥有良好的情绪控制能力也是班主任必须具备的基本素质，有效的情绪控制可以在学生出现违规违纪时用冷静的思维来进行处理，避免了因情绪失控采取过激的语言刺激学生。班主任整体素质的提升不仅仅要从班级的管理方面出发，同时还要从自身的言行举止做起，从而达到言传身教的目的。

2.通过加强班主任多方面专业知识培训力度来提高管理工作效率

新课程改革下的班主任除了具备基本的授课能力以外，还必须得具备多方面的专业知识才能满足当前的教学需求。在初中班级管理中，班主任不仅仅要辅导学生的日常学习，同时还需要引导学生树立正确的人生观和价值观，因此，这就需要班主任必须得拥有专业的理论知识作基础，用理论与实际相结合的方式来引导教育学生。通过加强班主任各方面的专业培训力度可以很大程度上提高管理工作的效率，使班主任在不同问题发生时都能够从容应对。针对班主任的管理工作，教育部门与学校要定期组织班主任老师进行交流学习，在交流探讨中创新管理方法。

3.坚持以人为本的教育理念来实现科学化的管理

以人为本的教育理念是我国新课程改革的重点，坚持以人为本的教育理念是提升当前教学效率的有效手段。从目前初中生的教育的状况来看，现阶段的学生生理和心理发育都不是很成熟，主观意识很容易受到外界的影響，这就需要班主任在管理过程中根据不同学生的具体情况进行针对性的引导和教育，使学生都能够得到有效的指导。同时，班主任要努力改变传统“成绩是衡量一切标准”的观念，要学会从多角度出发去看待问题，把学生的进步作为管理教育的目标，让学生在掌握知识的同时享受到更加人性化的科学管理服务。

4.通过加强班主任班级管理考核制度来提高管理工作效率

考核制度是验证班主任教学成果的重要手段，班主任作为班级管理中的领导部门，理应做好班级内的管理任务。加强班级管理考核制度可以有效地激发班主任的管理效率，促进班级学生良好发展。学校要从多方面入手对班主任的管理工作进行考评，通过科学、合理的考评机制来分析班主任在管理工作中存在的问题，并且及时督促班主任进行改正和学习，以此来达到激励的目的。因此，科学、正确的班级管理考核制度不仅能够激发班主任的管理潜能，同时还可以实现“以人为本”人本主义科学教育观念，提高班主任工作的使命感和责任感，进而使其产生一种自我认同的情绪，最终实现人生价值。

三、结束语

班级管理工作是一项复杂而又繁琐的工程，新课程改革下班主任要始终确立自身的引导地位，要不断提升自身地整体素质和各项专业知识水平，努力提高班级管理工作的效率，引导学生树立正确、科学的价格观念。班主任要精髓新课程改革的步伐，积极主动地参与到改革中来，进而促进我国教育理念的更新和发展，从而实现学生综合素质的不断提高，为国家人才培养做贡献。

参考文献：

[1]李思大.浅谈初中班主任管理工作中的问题与对策[J].学周刊.2014.（07）.

[2]李爱民.初中班主任教育方法的探讨[J].科技创新导报.2012.（02）.

[3]刘国华.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].课改前沿.2012.（01）.

（作者单位：四川泸州天立学校）