对高职高专学生心理问题辅导的思考

摘 要：本文试图从高职高专学生所面临的心理问题出发，谈谈如何更好的解决学生的心理问题，如何更好的对学生进行心理方面的辅导。并且进一步谈谈在对学生进行心理辅导时应该注意的问题。

关键词：中职学生；青春期；家庭问题；就业问题

近年来随着社会和经济的快速发展，整个社会的经营压力在不断增大，无论处于什么学历层次的学生都面临着巨大的就业压力，出现了系列的心理问题。不仅困惑了一部分学生，你给学生的教育和管理工作增加了难度，带来了一定的挑战。作为学生的辅导员应该是一个全能型的人才。在教育学和心理学方面都应该有所了解。这样才能更好的旅行现在教育女人当中对教师的要求——不仅仅传递人类文化，也要同时注重塑造学生的心理，维护学生的心理健康。在学生心理的把握上注意采用科学有效的方法，把促进各类型学生的健康成长当做工作的出发点和归属点，因势利导，才能在教育工作中取得更好的成就。

我只高专的学生大部分是中考高考成绩相对落后的学生，尤其对于部分初中毕业进入高职院校的学生，不管是在学习上、行为上、还是品德上，他们都属于后进生。他们中的。大多数基础知识薄弱，由于成绩较差，在基础教育中常常被忽视。这也是导致他们心理问题多发的复杂原因，因此这一群体是一个急需关注的特殊群体。由于在同性群体当中在学习上不具备优势，他们中的大多数缺乏自信。从这些年的调查研究来看，高职院校学生的心理问题有上升的趋势，学生的心理健康状况不容乐观。在以往问题的基础上还出现了一些新的问题，比如情绪上的不稳定，意志力的薄弱、情感和行为偏离常态、沉溺网络厌学逃学，等等。很多心理问题引发的系列行为都让家长和老师感觉束手无策。

高职高专学生的年纪在16岁到22岁之间，第二性征的成熟让他们的心理在这一时期处在“异性向往期”。性意识的觉醒，对异性的好奇向往是这一时期较为突出矛盾根源之一。在他们身上所表现出来的情况是性生理不断成熟，性心理还非常幼稚。再加之受个性发展和认知能力的影响，如果教师的引导不及时，会在早恋问题上造成比较严重甚至恶劣的影响。

我们有很多学生管理者的经验都停留在“发生问题解决问题”这一层面，实际上纵观青春期学生所发生的系列事件来看，被动解决青春期学生已经产生的心理问题并不是青春期学生心理教育的关键。更多的是应该采取主动引导，当学生即将踏入青春期或者已经在青春期时，采取各种形式的主动引导，让他们清楚看待发生在自己生理和心理的各种变化，理性的对待异性之间的交往，让学生形成自我保护的意识并教会学生一些自我保护的方法。累死领导都可以通过举办专题讲座的形式来开展。

除了专题讲座的形式以外，对青春期学生的心理辅导是解决学生心理问题的关键，心理辅导的开展谈话形式为主。这得班主任辅导员提出了具体的要求，即必须掌握一些谈话的技巧以及心理学相关的知识，能够从学生的肢体语言当中洞悉谈话的切入点，站在学生的角度思考问题，在谈话中寻求共鸣，让学生放下心理防备真诚的与老师进行交流。这样才能让心理辅导达到预期的效果。

值得注意的是在學生处于青春期时，面对面的交谈未必是解决问题的最佳方法。在技术发展的今天，借助网络上的一些交往媒介有可能还会取得一些意想不到的效果。例如可以通过QQ、微信、短信等方式开展与学生的交流，这样做的目的在于减轻面对面时候的紧张感，这种类型的交流方式比较适合于性格较为内向的学生。性格内向的学生是产生心理问题的主力军，一小部分性格特别内向的学生更是心理工作的难点所在，和他们之间交流必须建立平等的朋友关系，如果他们能够非常的信任自己的班主任或辅导员，对师生之间的交流以及心理问题的解决都有很大的帮助。

每个院校都会有一些特殊家庭的学生，高职高专院校也不例外，这些学生中间有的是家庭离异，有的是失去了直系亲属。不管何种特殊家庭的学生都存在着一些心理上的共同点，比如没有安全感、比较自卑、比较多疑、与同学之间的交往感到非常不适应。对于这部分学生的心理辅导需要下更大的功夫，需要家庭学校和老师的共同配合。在和睦氛围的班集体当中，学生能感受到家的温暖，能从一定程度上弥补学生安全感不足的问题。班主任和辅导员在这部分学生的心理辅导当中还需承担更重要的角色——施爱者。在爱的教育当中正确的引导学生，弥补他们在家庭当中缺失的那部分爱，去学生在爱的教育当中不仅仅学会去接受爱，很重要的事要办爱的教育当中学会爱别人。此外参与丰富多彩的文艺活动可以极大的提高学生的自信心，班级当中应该尽量地多开展类似的活动，并且要鼓励这部分学生多多参加。

随着高校的扩招，高等教育的大众化导致了近几年的高校毕业生面临的就业形势愈发的严峻。高职高专的学生由于在学历成次上不具备优势，更是会在就业之前产生焦虑的心理。真的类似的情况，班主任辅导员应该定期的进行指导，帮助学生找准定位，还可以通过校友就业和创业故事的讲授排解学生的焦虑心理。让他们在优秀校友身上看到自己的明天，有希望有梦想才能全身心的投入到学习当中。

总之，高职高专学生心理健康教育的重视程度必须提高，从国家层面、社会层面、学校层面都应该加大在这方面的工作力度。因为学生的心理健康教育不仅仅是班主任辅导员的工作，要想更好地开展高职高专学生心理健康教育，需要的是各方面的全力配合，在今后的工作当中要尽更大的努力将学生的心理健康教育纳入学校的整体规划。解决好已经出现了心理问题，预防好还没有出现的心理问题。

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作者简介：

李洵（1986.6—），女，籍贯：四川遂宁，职称：初级职称，学历：大学本科，研究方向：学生管理、思想政治教育、美学

（作者单位：四川中医药高等专科学校）