农村小学低年级学生写作兴趣的培养之我见B

韩南哲

摘 要：作为一名农村小学低年级语文教师，在课内外培养学生的写作兴趣，在生活中激发学生的写作兴趣，在教师的表扬中培养学生的写作兴趣，从而激发学生的写作兴趣，他们会真正喜欢上写作的。

关键词：小学；低年级；学生；写作；兴趣

作为一名农村小学低年级语文教师，我们应该让每一个孩子都对写作感兴趣，并能高兴地用文字把自己要说的话用笔写出来。同时能够用爱心去激发孩子的写作兴趣，使其真正喜欢上写作。

一、在课内和课外阅读中培养学生的写作兴趣

1.在课堂阅读教学中培养学生的写作兴趣

在低年级的作文教学中，我明显感觉到大多数学生一听作文两个字，就“烦”，为什么烦呢？有两个原因，一个是不清楚要“写什么”，另一个是不知道“怎样写”。第一是不清楚要“写什么”。笔者除了告诉孩子们生活中哪些事和物可以作为原始材料外，还要引导学生在课文学习中去积累材料，同时要求孩子们都准备一个课堂读书笔记本，每学完一篇课文，把自己认为的好词好句摘抄在本子上，有时教师也可先画一部分，并引导学生自己画，并让学生记住这些词语，还让孩子结合生活实际练习写说话。第二是不知道该“怎样写”。笔者要求学生说真话，注意去激发学生展开合理的想象，鼓励写想象中的事物。在阅读教学中可以融入作文指导和训练，来提高学生写作水平和技能。笔者认为写作最好从仿写开始。以课堂阅读带动写作，这也是培养学生写作兴趣的有效途径。

2.在课外阅读积累中培养学生的写作兴趣

小学生语言积累明显不足，肯定写不出文章来。作为教师可以引导学生多读中外少年儿童类的古典名著、报纸杂志，来提高阅读兴趣和阅读能力。通过阅读，注意做读书笔记，学生的视野开阔了，写作途径拓宽了，也就自然会把课内外的知识和能力进行贯通，并融入写作中，这样就会比以前的写作稍有起色。

二、在生活中激发学生的写作兴趣

其实真正能把文章写好的源泉来源于生活，并高于生活，因此，多让学生参加实践，多引导孩子们挖掘平凡生活中的亮点：从朱自清《春》一文“钻”字中可以看出小草具有多么大的生命力；从《背影》一文“父母、亲人”身上体悟到亲情与美德等。学生一定要养成以小见大的好习惯，而且在长期的亮点挖掘中，文章会越来越出色。指导学生写日记是最好的提高学生写作能力的方法之一，日记可以把生活中看到的、听到的、想到的随时记下来，非常灵活，让学生做生活的有心人，使日记成为学生想做的事。这样习惯成自然，学生写作文就水到渠成了。

三、在教師和家长的鼓励中调动学生的写作兴趣

其实每个人都希望得到教师的赞许和家长的表扬，小学生也是一样。所以，我在作文教学过程中，十分关注学生这一心理需要，尽量使每个孩子都能够体验到成功的喜悦。笔者每周都会利用周五的语文课，让本周作文和日记写得好的学生朗读自己的作品，并张贴在班级习作园地上，予以鼓励。同时还要求孩子们把自己写好的日记和作文与老师的评语一起拿给自己的爸爸妈妈看，这样家长会给孩子一定的奖励，会促进孩子更快乐地去写作，并从写作的过程中体验到成功的快乐。

编辑 王团兰