如何提高小学英语教学设计的有效性B

胡静

摘 要：在社会高速发展的今天，教学效率与教学质量越来越受到人们的重视，尤其是处于小学阶段的英语教学，其课程教学设计的科学性、合理性、有效性直接关系到教学质量和学习效率。因此，要如何提高小学英语教学设计的有效性，提高课堂教学效率，值得广大教师探讨。

关键词：小学英语；教学设计；有效性；策略

随着新课改的不断推进，对小学英语教学提出了更高的要求。教师不仅仅是知识的传授者，更是学生在学习过程中的引导者、合作者、参与者，同时，教师也担任着非常重要的课程设计者。在小学英语教学过程中，教师要如何进行有效的课程设计，提高课堂教学效率，提高学生的学习效率，下面进行了深入的研究与分析。

一、了解学生的认知发展特征，确立学生的主体地位

处于小学阶段的学生，其性格发展较为明显，求知欲望较高，爱玩，爱表现，记忆力和模仿力较强，因此，教师在教学前应对学生的个性、认知发展等特征进行深入的了解，再结合自己的教学风格，对课程教学内容进行科学、合理、有效的设计。由于小学生处于一种对关心和爱护较高需要的阶段，所以这需要教师在进行教学活动中更多地对学生关心和鼓励。其次，教师还要确立學生的主体地位，只有将学生的主体地位有效地把握住，才能更好地对课堂教学目标以及教学活动进行有效的设计。在小学英语教学设计中，教师要根据学生的知识水平、学生能接受的程度对学生进行适度的问题设计。总体来说，教师在进行小学英语教学设计时，要对学生有所分析，并且重视学生的主体地位，才能更好地实现教学设计的有效性。

二、进行教学评价

教学评价实质是对课堂教学效率的评价，一般包括两个方面的评价，即课堂学习评价和课堂教学评价。以往不少教师在进行课堂教学活动后对教学内容总结和评价都不怎么重视，往往是在课堂教学活动结束后直接采取对学生布置作业的方式，这种教学模式不仅对教学评价的实施带来很大的不利，也严重影响到课堂教学效率的提高。教学评价能够让学生真切地看到自身学习的过程，有利于促进学生不断地完善自己，提高自信心，激发学习英语的兴趣。

总而言之，科学、合理、有效的教学设计，不仅能够对教学内容和教学方式进行有效的优化，还能提高课堂教学效率，提高学生的学习效率，这需要教师在教学过程中确立学生的主体地位，合理进行教学评价等。

参考文献：

徐品芳.浅析如何提高小学英语教学设计的有效性[J].中国教师，2014（24）：2-3.

编辑 徐婷