提高小学语文拼音教学的途径分析B

魏大林 邬旭明

拼音的学习是小学语文学习的基础，学生对拼音的掌控情况将直接影响到后续小学语文内容的学习。因此，小学语文教师在进行拼音教学时要注意运用多种教学方法，提高课堂学习的效率，让学生打好拼音学习的基础。通过多种训练方法巩固学习到的拼音内容，并且不断规范学生的拼音发音和书写方式。熟练掌握拼音知识，为后续语文知识的学习奠定良好的基础。

一、编写拼音通话，引导趣味学习

在小学语文拼音的教学当中，为了加深学生的学习印象并且引起学生的学习兴趣，教师在開展教学活动时可以根据教学的内容编写拼音童话。引发学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入到小学语文拼音的学习当中。

在拼音教学中，学生常常对于拼音的四个音调的学习和记忆有一定的困难。教师可以根据这个内容将其改编成为小故事。例如，小熊进城买东西，想象着马上就能买到喜欢的东西，高兴地唱起了歌：a a a……这时所使用的就是一声调的拼音，不一会前面出现了斜坡，小熊爬得非常吃力，唱的歌曲变成了二声，爬到了上坡小熊一看，接下来是陡峭的下坡，小熊一边小心的下坡一边把口里的歌曲变成了三声声调。眼看翻阅了高山，小熊终于要进程了，嘴里的歌曲也变成了四声。教师通过这种故事，引起了学生的注意，加深了学生对于声调学习的印象。

二、多种方法巩固学习，加深记忆

教师教授完拼音的基本内容后，如何巩固学习也是教学的重点。学生在认识了多个拼音内容后，需要教师安排多种巩固手段来完成对知识印象的加深。常见的教学方法包括编写儿歌、读写练习、多听多看等。学生通过教师安排的多种教学方法加深了对所学内容的印象和记忆，也就达到了更好的学习效果，巩固了课堂学习的内容。

三、纠正发音，规范书写

教师在教学小学语文拼音的过程中也要注意规范学生的发音问题，并且让学生的书写方式更加正确。教师在其中要观察每个学生的发音和书写方式，根据每个学生反映的情况不同来制订针对性方案，改变学生错误的发音和书写方式。并且让正确完成的学生带领大家一起学习和巩固，加深大家对发音和书写的记忆。

作为小学语文教师，要充分认识到小学语文拼音对于学生的奠基作用，要重视小学语文拼音的教学。在具体进行小学语文拼音的教学时，要根据班级中反映出的学生素质制订教学计划，针对性地根据学生的心理特点安排教学活动。不断总结教学中的经验，在各类教学活动的实践当中找出不足并及时修正，让学生感受到学习拼音的乐趣，调动自身的主动学习积极性，让学生扎实地掌握拼音知识，为以后语文知识的学习打下良好的基础。

编辑 徐 婷