浅谈新时期下农村中学班主任工作方法

金艳艳

【摘 要】随着社会的發展，学生获取信息渠道的增加，各种各样的文化鱼目混珠、泥沙俱下，除了接触教师和课本，电影、电视、网络、手机、刊物杂志都是学生易接触到的信息源。这些信息在丰富了学生的视野的同时，也使学生的思想复杂化。初中生辨别是非能力较差，控制力薄弱，模仿力极强，他们很容易受外界不良因素的影响，产生各种各样的问题。再加上农村孩子的家长大部分外出务工，不能给孩子们正确及时的引导，因此农村初中学生的思想教育对班主任来说尤其重要。再加上近几年大学生就业率低，农村孩子家长对学生学校教育工作很迷惘，供孩子上学的愿望不是那么强烈。因此用当年的方法管理现阶级的学生是行不通的。

【关键词】班主任工作;创新;农村中学;班级管理

作为一个在农村工作的教育者，在新的社会背景和教育要求下，我们要时时关注教育的变化。而作为一位班主任，应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发展的基本状况，把握社会发展的基关注学生本趋势，加强新的教育理论的学习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己的班级管理信念。

班主任是学校与学生、学校与社会之间的桥梁和纽带，做好班主任工作是学校工作的一项重要内容。农村中学班主任更是农村学生灵魂的雕塑者，是一个集体的组织与领导者，在培养农村学生教育健康成长中担当着重要角色。因此新时期下，农村中学班主任应加强新的教育理论的学习，并将新的教育理念要转变成自己的班级管理信念。以下就是我结合自己的几年班主任心得，谈一谈新时期下农村中学班主任工作创新思路。

一、多角度了解每个学生，善于与学生平等交往

1.及时准确把握每个学生思想动态

当今社会科学技术高速发展，学生接触到社会信息也是复杂的、庞大的，从而导致新时期下学生思想动态是复杂多变的。班主任要在短时间内及时准确掌握班级中每个学生的思想，然后统计分析后，制定出符合大多数学生心理思想的班级班规，用切实可行的班级制度约束大部分学生成长。对于班级中少数心理思想特别学生，要做好个别差异学生辅导工作。

2.多关注学生的生活环境与学习条件

现阶段的初中生大部分是农村独生子女，家长过分溺爱子女，任何事情都为他们“安排”得十分周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，事事以自己为中心，不能接受老师同学的善意批评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，很容易产生逆反心理。这就要求班主任在日常管理工作中，要摸索适应这些独生子女的教育方法，引导摆正他们的人生位置，找到自己人生坐标，班主任应尽最大可能满足这些学生的合理需求，选取学生乐意接受的班级教育方式。

3.对学生真诚相待才能赢得学生的尊重、信任和爱戴

班主任工作也才会得心应手、左右逢源。马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”一个班主任老师要得到学生的信任、理解和爱戴，应在学生中树立起自己的威信，要真诚、平等的与学生建立师生情谊。当今农村中学生思想活跃，独立意识和创新意识极强，他们不满足于老师对他们学习、生活等方面关爱，更希望老师能“蹲下身来”，改变居高临下的状态，重视他们的感受，倾听他们的意见，真诚地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。因此，作为农村初中班主任应该转变“角色”，和学生谈心时，不要总以长者和老师自居，而是把自己当作是学生的朋友，要自己先交出“心”来，做到与学生谈心时推心置腹，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。假若平时对学生漠不关心，常发脾气，谈心时又教训人，学生就不愿讲出心里话，老师讲的话学生也不会听进去。班主任必须遵循平等原则，不论学生年龄、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的关系相待，把自己置身于学生当中，了解他们的思想动态以及生活、学习上的困难。

二、组建一支高效的班干部队伍和透明的管理制度。构建积极开放的班级管理形态。

1.制定切实可行班级班规

结合学校制度，班级实情、学生成长特点，制订一套切实可行的班级管理制度。制度既要体现严格要求的一面，也要体现对学生关爱的一面。

2.组建强有力的班委会和团支部

学生的管理必须以学生为中心，前期班委会组建以学生自荐、委托、竞选方式选拔一些有一定组织能力的学生作为班级管理成员，后期班主任要对班委会成员进行培养，在工作内容，工作方法、管理艺术上进行指导，是班委会成员在班级管理中起到鱼兵虾将的作用。

3.试行开放的管理形态

联合国教科文组织国际教育发展委员会编着的《学会生存》一书中指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体，受教育的人必须成为他自己的人;别人的教育必须成为这个人自己的教育。”因此，开放的班级管理形态应该是班主任引导下全体学生的自我管理、自我教育。在新时期的素质教育下，班主任要放弃以往那种以“金字塔”式管理模式，即塔顶是“高高在上”、“发号施令”的班主任，中间是一批唯“命”是从按“旨”办事的班级干部，下面则是一小部分听从班干“调遣”的热心者和一大部分“漠不关心”的旁观者。

三、努力构建和谐家校联系方式

现在农村中学学生的家长大部分出生于20世纪70年代，家长文化层次相对较低，对孩子的教育意义认识比较肤浅，加之受大学生就业率低的影响，因而认为供孩子上学不合算，对孩子的教育也就放任自流，对孩子的智力投资更是寥寥无几。还有些家长忙于挣钱，放松了对子女的教育，对孩子们的行为不闻不问，久而久之这些孩子们纪律松懈，生活散漫。针对这些现象，班主任不仅要管理班级学生，还要做好家长的工作。班主任可以通过召开家长座谈会、家访或手机微信、QQ等多种方式和家长沟通。既要了解学生在家的情况，又要了解家长的思想动态，对观念落后的家长应及时教育。从而让家长在教育初中生的方式、方法上与班主任达到共识，共同做好孩子教育。

四、班主任自身应加强教育理论学习

班级管理工作三年一个世纪，三年前你管理班级的方法，在三年后的学生管理上不一定行的通。因此，作为班级管理的引导者，班主任要加强自身教育理论学习，主动学习心理学、提高政治素质修养和管理艺术。用自身人格修养和较高知识涵养熏陶，感染学生，从而寻找符合班级学生特点管理方法。

教育有法，但无定法。班主任工作同样如此。陶行知曾告诫我们：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。要让学生敢干、愿干以致乐干，需要班主任始终以一颗关爱之心关注学生。

总之，班级管理需要班主任从思想深处确立以学生主体发展为出发点和最终归宿的强烈意识，在实践中积极寻求管理模式，调动所有学生的积极主动性，从而使班级管理顺应新时代的新要求、从而促进农村中学学生健康成长。

参考文献：

[1]万玮.《班主任兵法》.

[2]孙晓云.《教育的秘诀是真爱》，2002.4.

[3]魏书生.《班主任工作漫谈》.