如何加强小学语文写字教学B

肖林林

摘 要：在小学语文教学中，认识汉字以及学会写汉字是小学语文教学的重点工作，小学语文是学生学习的最基础课程，所以至今仍是小学教学的重点。让学生首先学会认识汉字，然后才是写汉字，有了识字的基础才能够为以后的阅读奠定基础，为以后能够独立写作创造机会。而在小学语文教学过程中，怎样让学生能够喜爱并写好汉字，是语文教师工作的重要内容。

关键词：小学语文；写字教学；加强培养

社会的不断进步，导致新生代的孩子们对传统的学习和爱好慢慢失去了兴趣和探索欲。计算机时代，人们大部分时间都是靠电脑打字、学习，大部分人们对手写字的意识渐渐薄弱。一个新产物的出现能够影响旧事物的发展，而汉字是传承中华文明的产物，从最早的龟甲文字的雏形，到秦王统一汉字，直到现在的文字成熟，汉字存在了几千年，对于我们来说，应该继续将这一文化传承下去，珍惜文字，提倡手写汉字教育，这就给语文老师如何能够加强写字教学，让学生喜爱认字写字出了一道新课题。

一、识字、写字教学的意义

1.语言能力的提高

语言是从孩子学会说第一个字、第一句话时渐渐培养起来的，语言又分为书面语言和口头语言，孩子平时听到的语言少，话说得也少，就有可能影响今后的语言能力，所以学会认字之后，孩子的大脑就会慢慢积累更多的词汇，这样在实际语言表达中就能够利用起来。

2.为阅读和写作奠定基础

识字、写字是语文学习的基础，我们学会看一本书，能够独立写一篇日记，这些首要条件都是要会认字和写字。从最初的识字开始，有很多书籍是有大量词汇和语句的，学生在初期认字、写字时可能会遇到很多生僻字，就会查字典标识出字的读音及解释，慢慢地也就会越积累越多，为以后能够阅读更多的书籍奠定了基础，对阅读产生兴趣之后自然也会把自己的内心所想记录下来，不仅提高了阅读能力，也提高了写作能力。

3.逻辑能力开发

认字的初期，老师会一笔一画地教学，而学生在接受的同时也学会用笔写出来，一竖、一横、一撇、一捺，这些都是为了考验和培养学生的逻辑能力。因为中国的汉字每写一笔都是有规律可循的，先写哪一笔后写哪一笔是不能出错的。

4.提高内涵的培养

识字、写字是一个漫长积累的过程，可以说我们的一生都在不停地认识新字，从小学开始老师就让学生写出不同内容类型的作品，而阅读的本身就是培养一个人的内涵修养。

二、小学语文写字教学的方法策略

1.加强写字教学的指导

（1）掌握教材的特点。在写字内容的编排上面需要体现“两线结合、由易到难”的特点。主要体现在以下几个方面：第一，需要加强笔顺规范训练，教材需要和生字教学同步，针对每个生字进行规范的笔顺书写；第二，需要加强笔画的书写，注意笔画之间的穿插、匀称以及变化等步骤；第三，需要注意汉字结构的训练，使用汉字偏旁的组合归类带出生字，训练学生举一反三的能力。

（2）加强书写指导与训练。首先，教师需要起到示范的作用，在教学的过程中需要注意自己的言行；其次，教师在传授学生书写的方法时要做到“眼到、手到和心到”。教师要有耐心，同时在书写的时候要具备规范性和准确性；最后，教师要做到识字和写字结合教学。在识字的过程中，教师应该边写边教学，每一笔都要给学生进行解释，在学生能够读出并认识以后让学生试着自己写写，这种教学就会让学生记住汉字。

2.重视学生写字习惯的培养

在小学语文写字教学的过程中，一个好的写字习惯对学生的学习来讲具有重要作用，所以教师需要培养小学生好的写字习惯。教师可以从细微的方面培养小学生的写字习惯，例如：在写字的时候如何握笔等。

3.创造良好的写字氛围

（1）建立一支比较稳定的教师队伍

小学语文教师不仅肩负着教小学生语文知识方面的任务，还肩负着指导学生写字的重任。所以，教师需要进行不断的学习，来提高自身的修养和能力。学校需要配备一些具有书写技能的教师负责小学生的写字任务，从而促进小学生写字的规范性。

（2）落实写字课程

根据语文课程标准的要求，学校需要制定明确的写字课程，保证每周能够上一节40分钟的写字课程，同时需要做好专课专用，保证学生有充足的时间练习写作。

语文学习是小学生的主要课程，而语文学习中的写字也是为以后能够更好地学习语文奠定好基础，这样才能为以后学习及成人之后的社交奠定基础，培养孩子了解汉字的深远历史及含义，提高孩子对识字写字的兴趣，注重孩子写字的笔画、结构，让孩子对生僻字能独立用查字典的方法来自己解答，这样才能让他们利用自问自解的方法加深认字印象，使探索未知的好奇心得到满足。在当今计算机时代，语文教学中的写字任务，也是教师在教学中的新课题，所以，教师要以身作则，钻研出解决问题的最好方案，能够让学生健康快乐地学习写字，这也是老师们最大的心愿。

参考文献：

陈会娜.如何加強小学语文写字教学[J].当代教育实践与教学研究，2015（01）.

编辑 范昕欣