小学数学解决问题教学策略探讨

孙凤娟

摘 要：解决问题在小学数学教学中占有着十分重要的地位，数学教学的目的不仅是让学生获得数学知识和技能，更重要的是培养学生解决问题的能力。小学数学是学生今后学习数学的基础，因此，必须从小学起就重视培养学生解决问题的能力。

关键词：小学数学；解决问题；教学策略

培养学生运用所学数学知识解决问题是《义务教育数学课程标准》的重要目标，它既有利于提高学生的思维水平，又有利于培養学生的创新意识和应用能力，同时在解决问题的过程中又能改变学生的学习方式，促使学生更加主动地参与到数学学习中。笔者结合自己的教学感受，浅谈一下小学数学解决问题的策略。

一、创设生活化问题情境，培养学生的问题意识

研究表明：学生在已有生活经验的基础上进行新知识的学习，学生的主动性会大大提高。因此，在小学数学解决问题教学中教师应根据学生已有的知识和生活经验，为学生设计一个学生熟悉、能够理解并且一目了然的教学情境，以此激起学生参与数学学习的动机和兴趣，为学生的探索学习活动提供有利的条件。

问题是激起学生探究积极性的重要源泉，《义务教育数学课程标准》要求“解决问题”要让学生能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，并能解决问题。创设生活化问题情境，首先要贴近学生的生活实际，符合学生的发展规律；其次，要紧密联系教学内容，设计有利于学生发展的情境。

二、因材施教，解决问题策略多样化

由于学生的生活背景和思考角度不同，使他们在解决问题的方法上存在着多样化，在教学中教师应尊重学生的思想和想法，鼓励学生独立思考，提倡解决问题多样化。教师应充分鼓励不同的学生运用不同的方法去解决问题，引导学生对各种方法进行评价，理解方法的多样化。

同时在具体的教学中教师还应根据学生的发展特点，针对不同的学生采取不同的教育，因材施教。如，针对性格内向偏静的学生应循循善诱，引导学生他们积极地参与到课堂问题的探讨中，培养他们学习的自信心和积极性，对于性格外向活泼的学生，应注重对他们的启发和诱导，激发和维持他们学习数学的兴趣。

在小学数学教学中培养学生解决问题的能力是教学的重要目标，通过解决问题教学能够很好地培养学生的数学意识，使学生学会提出问题、解决问题，提高学生的数学学习能力，而且在解决问题的过程中还能促使学生更加深刻地体会数学的抽象性和应用价值。因此，作为一名小学数学教师应重视提高解决问题教学的效率，让学生在解决问题中获得长足发展。

编辑 王团兰