小学语文教学中学生阅读能力的培养

刘淑艳

摘 要：在小学语文教学中，阅读是其中一个重要的组成部分，同时也是衡量学生语文素养的重要指标。从新课标下对怎样培养小学生的语文阅读能力进行探讨，从而提出创设阅读情境、进行有效的提问、巧用评价来激活课堂等方法来培养小学生的语文阅读能力。

关键词：小学语文；阅读教学；有效途径

一、创设阅读情境，激发学生的阅读兴趣

在小学语文课堂学习中，老师要以学生的年龄特征和知识经验为出发点，抓住学生学习思维活动的焦点，为学生创造各种与教学有关的真实、有趣的教学情境，在课堂上营造轻松和谐的对话氛围，来激发学生的学习兴趣。创设的学习情境可以是实际的情境，也可以是想象的情境或模拟的情境。如，在学习《要下雨了》这篇课文时，可以让学生走进自然，观察“鱼出水面，燕子低飞”这些书中出现的景象，使得整堂课学生始终能以饱满的情绪参与学习，提高教学效率。

二、在学生的阅读过程中进行有效的提问

适时又有效的课堂提问是一种非常重要的教学方法，教师在阅读教学中要充分运用这一方法，很好地控制课堂的教学节奏和方向，以此来引导学生阅读。学生会通过老师的提问选择性将自己注意力集中到老师提问的这些重点上，使学生的思维始终处于一种活跃的状态。如，在学习《精彩极了和糟糕透了》这篇课文时，老师可通过提问的方式导入课堂，“为什么要用这两个绝对相反的词来作为本文的题目？”“什么东西精彩极了？”等来引发学生阅读期待，为学生进入文本奠定良好的情感基础。

三、巧用评价来激活课堂

小学的语文老师应该学会在教学中运用文本的内容来进行巧妙的评价，从而激活学生的学习兴趣，为学生创造一种美妙的语境，使得到评价的学生都能感到学习成功的成就感，帮助他们积极主动地投入学习。如，在阅读教学中，老师应该给予学生真诚的评价，这有利于营造良好的学习氛围，培养和谐的师生关系，使学生享受到语文学习带来的欢乐。

综上所述，在阅读教学中为学生创设阅读情境、就阅读内容对学生进行有效的提问、巧用评价来激活课堂等都是提高小学生语文閱读能力的有效策略。通过这些方法，可以有效地帮助学生提高他们的阅读能力。

参考文献：

[1]张玉卿.小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].学周刊，2012.

[2]张德忠.小学语文教学中阅读能力的培养及意义[J].新课程：教师版，2010.

编辑 鲁翠红