高职学生学习困难成因及对策研究

杨小莉

摘 要：高职学生学习困难的原因既有内部原因也存在一定的外部原因。其中内部原因是影响高职学生学习困难的重点所在，因此明晰高职学生学习困难的内部原因，深度对高职学生心理因素进行分析，形成系统的解决方案能够提升学习效率，缓解高职学生青春期的心理压力，形成高职学生愉悦的学习氛围。

关键词：高职学生；学习困难；成因；对策

中圖分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）07-0144-01

一、引言学习困难主要是指在学习能力、知识、品格中存在偏离正常身心发展规律，促使学生的智力无法得到正常发展的学生。学习困难对学生来说是成长过程中遇到的严重阻碍，不仅导致学生学习能力下降，自我管理能力差，同时也会对学生的成长造成一定的阴影，不利于学生形成正确的人生观，价值观和世界观，阻碍了学生的成长和个人能力发展。

二、造成高职学生学习困难的心理因素分析

（一）学习动力不足。学生刚刚度过紧张的高中学习阶段，升入大学后的生活失去了高中紧张忙碌的学习氛围，造成学生心理散漫，容易形成“放松”的懈怠心理。有调查表明，大部分学生经过高考，进入大学校园后，思想上形成“理想断档期”。处于这一阶段的学生失去的高中时期“大学理想”作为精神动力，因此造成学习动力不足，形成高职学生学习困难。

（二）学习兴趣性低，学习态度不认真。学生对自己所学的专业缺乏学习兴趣，也是导致高职学生学习困难的重要原因之一。学生对自己专业知识的认识度较低，对专业内容缺少相应的兴趣，形成学习态度散漫，不认真，课堂学习效率不高的现象出现。

（三）缺乏科学合理的学习习惯和学习方法。对于刚刚步入大学生活的学生来说，摆脱了高中紧张的学习氛围促使自身学习能力处于长期懈怠状态，并且大学生活中对课堂以外的新鲜事物充满好奇，因此造成学生上课注意力不集中，无法专心听讲，课后对教师的作业要求也是草草了事。此外，由于缺少科学合理的学习习惯和学习方法，对教师提出课堂要求，无法做出合理的实际课堂学习安排，最终对专业课失去兴趣，导致高职学生形成学习困难的状况。

（四）学习坚持性差，意志力薄弱。高职学生刚刚走出高中紧张的学习氛围，对身边的环境产生好奇，有些学生由于自身的学习意志较为薄弱，使学生长期沉迷于网络世界而无法自拔，最终将所有的时间又投入到网络游戏中，造成学习困难，虚度美好光阴。

三、应对高职学生学习困难的对策

（一）引导学生做好职业生涯规划。高职学生处于青春期，教师和家长加强对学生正确人生方向的引导，解开学生心理成长中存在的疑惑和过滤，促使学生摒弃多种就读高职院校的原因，形成明确的职业规划，积极引导他们向着正确的方向发展，通过转变他们对自身学业的看法，促进高职学生学习困难的解决。另一方面，通过教师的积极引导，使学生形成正确的职业生涯规划，促使学生形成学习目标，使学习困难的学生具有一定的精神支柱，促进高职学生积极主动学习。

（二）高职院校应做好课程改革。教师应该注重高校教育改革，明确高校的课程管理目标，注重依据学生专业发展方向制定相应的学生教学发展方向，确定高校教学对学生的培养具有目的性和计划性，促进学生对专业技能的充分掌握。学校也应当依据学生的发展特点，积极主动地开展以学生为主体的教学课程设计，注重学生是课堂的主体，依据不同专业开发吸引学生学习兴趣的教学内容，辅助学生进行高效的课堂学习。

（三）科学学习方法和学习习惯的培养。教师应当对高职学生中学习困难学生给予积极地鼓励和帮助，教师注重对学生课堂注意力能力迅速提升训练，依据艾宾浩斯记忆曲线对学生的记忆能力进行锻炼，促使学生对学习内容形成合理的记忆规则，引导学生形成科学的学习习惯，另外，注重对学生发散思维的培养，提升学生得自主学习能力，促进他们提升学习效率，积极帮助他们解决学习中遇到的困难，与他们形成良好的师生关系，与学生一同学习成长。

（四）培养学生的自我约束管理能力。面对学生刚刚走出高中校园，对身边的“诱惑”充满好奇的现象通过提升学生的品质作为解决的重要手段。学校定期组织学生观看能够形成坚强品质的积极的影片，加强学生的思想引导，锻炼学生坚强的品质，使学生形成自我管理意识，注重对学生向着积极健康方向引导，逐步提升学生的自我约束能力。此外，良好的校园环境也可以引导高职学生形成积极健康的学习心理提供保障，学校经常组织学生进行多种学习活动，促使学生受到周围学习环境的影响，主动形成高涨的学习心理，使学生主动投身到自身专业的学习当中，通过学生对专业知识的了解，激发学生的好奇心理，从而形成浓厚的学习兴趣，从学生自身态度上转变学生因对学习困难的心理，促进学生学习成绩的进步和学生个人能力的发展。

四、结论通过对高职学生困难心理成因进行内部原因分析，提升高校对学生心理发展的进一步了解，为解决高职学校中学生学习困难的现象提供了合理的依据和解决措施，高校应当提升对校园中“弱势群体”的重视，保障他们向着积极健康方向发展，形成学校、家庭和社会的和谐发展。

（作者单位：四川国际标榜职业学院）

参考文献：

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