现代教育技术在初中数学教师教学中的应用

2016-07-04刘莉群

亚太教育 2016年20期

刘莉群

摘要：随着科学技术的飞速发展以及教育体制的不断改革，我国的学校教育理念与教学模式发生了重大的变革，现代教育技术在这种时代需求下被广泛地运用在我国中学课程教学中，尤其对初中的数学教学有着重要的作用。根据相关问卷调查得出，我国的初中教师对现代教育技术具有较高的认识，但实际操作能力欠佳，为此，初中数学教师应当顺应时代发展的潮流，转变原有的教学观念，改进教学方法，结合现代教育技术不断地拓宽学生思维，采用灵活多变的教学方法增加学生对数学的学习兴趣，达到预期的教学目标。

关键词：现代教育技术；初中数学；教学；应用

一、前言

信息全球化的今天，随着新的教育理念不断深入，结合科学技术的现代教育技术在我国的中学教学中运用越来越广泛，对教师的教学观念与方法产生了强烈冲击，已经成了目前教学中不可或缺的教学工具。教师对现代教学技术的运用能力也成为了评估教师教学能力的基本要求之一，世界各国为了顺应信息时代对教育事业提出了新的要求，积极探索现代教育理念与方法，运用现代教育技术优化教学过程，取得了一定的成绩。随着我国计算机在初中教学中的普及，教师在运用多媒体对学生进行教学时，依然存在着重理论、轻实践的问题，这使学生的计算机实际操作能力和水平迟迟得不到提升，教学设备也成为了展示品。本论文针对我国初中数学教学中存在的问题，结合实际教学情况，给出了几点建议，以体现现代教育的意义。

二、现代教育技术

现代教育技术是指以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，对现代教育技术与理念进行充分地利用，运用现代信息技术设备对教育教学的资源及过程进行设计、管理、运用、开发及合理评估，以此优化教学资源，达成教学实践的目的。

现代教育技术的内容涵盖广泛，主要包括教育基础理论的研究、学习资源有效性研究、新媒体的合理运用研究及新的教育理念研究等。

三、我国现代教育技术的应用现状

二十一世纪是信息全球化的时代，信息技术的广泛运用已经成为常态，我国政府十分重视信息技术在教学中的运用，随着社会信息化程度的不断提高，学校对现代教育技术在初中数学中的运用引起了足够的重视。教育部相关课程改革方案提出，学校应当在教学过程中普遍应用现代信息技术，融合现代信息技术和课程，逐步变革学生的学习方法、师生间的互动形式、教师的教学方法以及教学内容的多样性。结合实际教学，充分发挥现代教育技术的功能，为学生的学习提供丰富的教学工具与有利的学习环境。

为顺应时代发展的需求，我国的初中数学在全国范围内开展了在数学教学中应用现代教育技术的研究，在利用图形计算器等方面取得了显著的成果，为现代教育技术在初中数学中的广泛运用打下了坚实的基础。然而在运用现代教育技术的同时，也带来了一些不利的影响，如：个别教师过分依赖于教学设备，从不板书，使学生成为了“看客”，缺少与教师之间的沟通与互动，缺乏学习主动性和热情，不利于学生思维的开阔。

四、现代教育技术在数学教学中的运用研究

现代教育技术应当从三方面加强在初中数学教学中的应用，以实现教育的目的。

（一）对学生学习过程的支持

现代教育技术提供给学生多样化的非定制的学习工具，方便了初中學生对数学的自主学习，打破了学习的空间限制，最大限度地提升了学生的学习自觉性及积极性，有利于学习效率的提高。

（二）对教师教学工作的支持

现代教育技术方便了教师的备课，节约了备课时间与空间，同时丰富的数字教学资源使备课内容更为全面与系统。同时，丰富的网络教学资源也能开阔教师的眼界，提升教师的认知能力，网络交流平台的建立，也利于增强教师与教师之间的沟通交流，有利于自身教学能力的全面增强。

（三）对教育过程的支持

现代教育技术的直观与生动能够加强学生对数学学习内容的具体感知，方便学生抓住学习的重点，提升学习效率。同时，数学教师应当通过运用现代教育技术，加强引导学生学习数学课程，调整教学模式，实现师生双向沟通，实现预期教学目标，促进初中数学教学的改革与进步。

五、现代教育技术在初中数学教学中运用的意义

在初中数学教学中广泛地运用现代教育技术，这对学生的学习产生了直接而又深刻的影响。结合信息技术的现代教育技术有利于提升学生的学习主动性与热情，利于培养学生的创新思维和应变能力，同时，有着资源共享性的现代教育技术给学生提供了多感官的教学方式，有利于学生良好地融入到课程教学中，实现师生的良好互动与交流。

六、总结

信息全球化迫使我国对现代教育技术在初中数学教学中的运用产生高度重视，强调将现代教育技术在教师的教学中合理运用，实现教师授课的多样性，以此提升学生的学习兴趣，达到教学效果。国家应当从政策上积极引导，为学校提供足够的政策保障，同时扩大学校自主管理的空间，实现现代教育技术在学校教育中的全面运用。