小学语文写作教学存在的问题及改进方法探究

潘永立

【摘要】作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是语文教学的一大难点。提高学生的写作能力是一项重要的任务。本文探讨了小学语文写作教学过程中存在的主要问题，并针对这些问题提出提高小学语文写作教学效果的有效方法： 提升教师自身素质，激发学生写作兴趣，培养学生写作能力，引导学生积累写作素材，拓宽学生的写作思路。

【关键词】小学语文 写作教学 有效方法

小学语文写作教学的目的是引领学生表达真情实感，让学生切实体验人生、社会、自然三者之间的区别与联系，引导学生表达实际生活中的快乐与烦恼，促进学生在语文学习方面取得长足发展。

一、目前小学语文写作教学存在的问题

1.写作教学过于形式化

在小学语文写作教学过程中，部分教师追求的是速度，忽视了写作的真正目的，从而使写作教学趋于掌握作文的形式，要求学生不断积累和背诵优美的词和句，并运用于写作中，这样只会让学生了解写作的表象，并不能真正掌握写作的内涵。

2.部分学生的写作缺乏真情实感

写作是需要结合现实生活的。通过对生活的感悟才能实现对素材的加工、重组及再创造，而部分学生总是生搬硬套，脱离实际生活，使文章缺乏真情实感。同时，部分学生缺乏丰富的词汇积累，造成写作过程中空话、大话的频繁出现，使文章显得空洞而乏味。

3.学生的写作思路比较狭窄

由于小学生实际生活体验不足、阅读量比较少，小学生的写作思路往往比较狭窄，给出写作题目后经常不知道该从哪里下笔。另外，灌输式的写作教学模式仍然存在，这在一定程度上造成学生在写作中缺乏独特性、灵活性与创造性，千篇一律的现象普遍存在。

二、提高小学语文写作教学效果的有效方法

1.提升教师自身素质

刘国正先生指出：“你要教会学生写文章，自己要先乐于和善于写文章，教起来才能左右逢源。”在作文教学中，教师依托写下水文，提升自身写作能力，是最直接有效的方法。一方面能激发学生写作的兴趣，能避免教学中的许多误区（如最常见的命题作文，命题往往脱离学生的生活）；另一方面，“实践出真知”，老师自己动手，才会懂得评价学生的作文，如果一个题目写不出，就可以更宽容学生的作品；如果一个题目写得很好，那讲授就有了依据，学生学习也有了方向。这是教学相长的好办法。在作文教学改革中，教师勤于动笔不仅是言传身教，更重要的是通过写下水文，教师能真正体验写作规律，在教学中把写作规律和教学规律更好地结合在一起。

2.点燃学生的写作兴趣

第一，教师在设置作文题目时，应该结合学生的实际生活状况，选择学生感兴趣的话题，这样学生才会有话可说、有内容可写。第二，教师应该给予学生充分的肯定，让学生感受到成功的喜悦。第三，在写作教学中，教师应该范读优秀的文章，鼓励学生参加形式多样的作文比赛，在竞争中让学生体会到写作的快乐，从而使学生的写作兴趣得以提高。

3.培养学生的写作能力

为了让学生轻松、容易地完成写作内容，教师应该加强学生写作能力的培养，在写作教学过程中，可以根据学生的实际情况来选择写作题目，使之赋予文章趣味性和生活性，从而让学生将自己的情感流露于文字之间。引导学生感受生活的趣味，并使之把感情抒发出来，这样才能提高学生的写作技能，如教师可以组织学生开展协调性强的集体活动，如拔河比赛、足球比赛、踢毽子比赛等等，在活动结束后可要求学生描述对活动的认识，或者是对伙伴的认识，抑或是对集体的认识等等，同时教师在学生写作时要引导学生多使用修辞手法，从而使文章生动与活泼。

4.引导学生积累写作素材

课外活动的开展是对课堂教学的有效补充，课外活动不仅可以帮助学生积累切身体会到的写作素材，而且能够让学生在写作中流露真情实感、开启创新思维。如自己坐车回家，自己去看医生等，通过接触社会来开启学生对事物的思考；通过体育比赛活动激发学生的写作热情；通过开展义务劳动，积累劳动的感受和素材；通过游览名胜古迹，积累学生的游记素材等等，切身融入生活，对学生的写作水平会有很大的提高。

5.拓宽学生的写作思路

优秀的作文是具备创造性和真情实感的，小学生写不出好的作品，主要原因在于学生没有良好的创造精神、缺乏想象力、知识积累不足、生活体验不足、情感投入不丰富等。因此，教师在写作教学过程中，要积极引导学生多进行课外阅读，丰富写作教学形式，开展形式多样的语言活动，如词语接龙、讲故事比赛、小型辩论会等，这样的写作教学模式不仅可以诱导学生的学习兴趣，而且能够在愉悦的环境中丰富学生的知识。同时，教师可以采取分组讨论的形式让学生进行评论和学习，在此过程中学生可以从别人的文章中感受到写作的不同思路以及借鉴别人的优美语句，进行加工再创造并恰当地用于今后的写作中，使自己的写作思路得以扩宽、知识得以丰富，从而有效提高自己的写作水平。

综上可知，教师要结合小学生自身的特点来完善写作教学，帮助学生树立写作的自信心，培养学生的写作兴趣，让学生在自信与兴趣的驱使下主动贴近生活、感受生活，愿意表达、善于动笔，为以后的学习和写作打下坚实的基础。

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