发现美、欣赏美、表现美

曹在花

2015年10月底，我参加了由江苏省书法专业委员会组织的小学语文软笔书法教学优质观摩课比赛，授课地点是颇具书法文化特色的建湖县第二实验小学。下面是我的一点心得。

一、 欣赏欧体，认识欧阳询

在书法课上，首先让学生欣赏欧阳询的书法作品，伴随着美妙的古曲，把学生带入到情境中去，然后让学生了解欧阳询，知道他与颜真卿、柳公权、赵孟頫称为“楷书四大家”。继而老师介绍了欧阳询的书法代表作《九成宫醴泉铭》，它具有笔力险劲，结构独异的特点，欧阳询也因此被称为“结构大师”，他的字体被后人称为“欧体”。 学生在好奇中，产生想学好“欧体”书法的浓厚兴趣。

二、 揭示课题，学写斜捺

1. 仔细读帖。首先，向学生展示带来的《九成宫醴泉铭》这本字帖，课件映示这本字帖中的“木”字，让学生观察，感受“木”字的最后一笔——斜捺，这一笔为整个字增添了色彩，起到了画龙点睛的美感，引导学生仔细欣赏。

2. 认识三种捺画。然后，教师课件映示三种捺画：斜捺、平捺和反捺，并且介绍三种捺画的写法要点。斜捺一个藏锋起笔，一个露峰起笔；平捺和斜捺写法相同，只是角度不同；反捺是斜捺的变写。并让学生举例说出哪些字中会出现斜捺、平捺和反捺。这样采用图文并用的方法讲解基本笔画，学生很容易就理解了，让他们体会到书法的艺术之美。

3. 学写斜捺。接着，课件映示图片，让学生观察斜捺的特点，引导他们观察斜捺像什么？学生发言踊跃，有的说：“斜捺就如仙鹤的身体一般，有线条上的变化之美。”有的说：“斜捺像阅兵仪式上那些官兵的正步走，踢出的那条腿，健劲有力。”有的说：“斜捺像一把大刀，上细下粗，最后出尖。”……学生的想象力很丰富，课堂氛围一下子活跃了。随后，教师讲解一波三折，特别是三折该讲清楚，课件设计了一波三折的走势图，让学生一目了然。教师再示范强调斜捺逆峰起笔，大致呈45度角斜向下，边行边按，并由轻到重，逐渐加力——写到折脚处，让笔毛铺开，停一停、顿一顿、再慢慢提笔出锋。最后，看老师再完整地写一遍，并画出捺脚，让学生写时注意这个捺脚要写得厚重有力，如飞瀑跌入深涧一般。这时学生已了然于心，学写斜捺轻而易举。

三、 学写“木”字

1. 读帖。一堂课不能只讲一个笔画，要在具体的字中展现斜捺的美，让学生在具体的字中不停地练习巩固。捺写好了，如何把它放入“木”字中，使得整个字气韵贯通、自然和谐呢？由这一疑问，引导学生学会读帖。课件映示，引导学生揣摩欧阳询的 “木”字，平正中见险绝，给人一种独特的险劲之美。欧阳询的“木”字怎么这么美的呢？这个字平稳吗？把它放到米字格中仔细观察一下？你发现了什么？一连串的疑惑，引领学生仔细观察，这个字看似平稳，却稳中有险。横要向右上倾斜，竖钩角度略倾斜，但很挺直，钩要有力，有精神，突出欧体“险”的特点。欧阳询为了避免硬直单调的风貌，在笔法上进行了创新，再出示欧体的一组带有竖钩的字，让学生观察都有倾斜之意，这就体现了欧体的变化之美、创新之美。当然，不是所有的竖钩都这样写，在不同的字中是有变化的。撇捺要舒展，如鸟的翅膀，只有展开才能自由高飞。撇带尖，捺带脚，捺脚要厚重点，才会使得整个字平稳，欧体字的特点就是“险劲”而“平稳”。

2. 看视频示范，再临写。读帖之后，让学生观看一段范写视频，引导学生注意老师是怎么运笔的？看后，让学生交流写“木”字时要注意什么。由于建湖第二实验小学是书法特色学校，学生有了一定的书法基础，所以学生看了视频之后，都能注意到写“木”字要注意笔画与笔画之间的呼应，要使整个字气韵贯通、自然和谐。接下来学生临写，教师巡视指点，再展示评价，师生之间、学生之间互评，通过点评，肯定优点，激发写字兴趣；指出缺点，明确不足，让学生及时获得反馈信息，以此培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终达到书写美观的效果。

3. 观“林”“森”字捺笔的变化、学写“林”字，试写“森”字。课件映示，观察合体字左右上下大小，提醒、强调合体字笔画穿插、避让。练习时，温习“写字歌”，反复提醒学生注意“双姿”。师生共同评价，发展学生自主意识：我们一起来看欧体的“林”字和“森”字，捺笔有什么变化？（捺变点，变反捺）为什么要这样变呢？图片比较：我们看“林”字这样写，行不行？你心里是怎么想的？哥哥和弟弟在一起时要注意谦让，所以捺要避让右边的撇变点，就如我们做人一样，多一些谦让，多一些包容，社会才和谐，要讲礼仪哟！对小学生而言，也可以编成歌谣：“左避右，上避下，美观大方不分家。你让我，我帮他，团结起来力量大。”学生很自信地学写“林”字，试写了“森”字。这节书法课扎实、生动、举一反三，真好。

（作者单位：高邮市宝塔小学）