引入欧体，实现小学生“三笔”书写“一体”

范士迁　刘颖

【摘要】汉字书写既是小学教学的一个重要内容，也是小学生必须掌握的一项基本技能。因此，必须在小学时期加强对小学生书写教学的重视。不可否认的是，现阶段小学生写字教学仍然存在诸多问题，家长认识不足、教学方法不科学、字帖选择不合理等。为此，我们开展了运用欧体进行“三笔一体”的书写训练的探索，帮助小学生在短时间内提升书写水平。

【关键词】小学教学 书写 欧体 三笔一体

【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0049-02

一、小学写字教学的现状分析

1.家长重视程度不足

受应试教育的影响，许多家长在学生教学方面存在严重的“唯分数论”，鼓励孩子参加各种形式的辅导班、监督孩子认真完成课后作业。但是对于小学生的书写问题，却并没有引起多数家长的重视。所以在书法练习上的时间不多。

2.写字训练缺乏系统性

首先，现阶段的写字教学属于语文教学内容的一部分，并没有形成一门单独的学科。多数是选择一些字帖来临摹。但是教师都忙于制作教案、搜集教学资料和职称评定等工作，没有足够的精力开展写字教学。其次，课堂教学成绩仍然是考核教师教学水平的重要标准，因此语文教师不得不占用大量课堂时间，帮助学生掌握书本知识。在这种情况下，原本用于写字训练的课堂时间被挤占。再次，从小学一年级到五年级，每年的语文教师都在轮换，而每个教师所采用的写字教学方法也不尽相同，因此学生每年都要从头开始，学习新的写字技巧，没有形成一种属于自己的写字方法。

3.学生练字兴趣不高

小学生普遍具有活泼好动、注意力不集中的特点，如果长时间进行一项缺乏趣味性的事情，很容易出现“走神”现象。现阶段，许多教师在进行小学生写字教育时，仍然沿用传统的教学模式，例如要求小学生临摹多少张字帖，或是把谋篇文章抄写多少遍等。这种传统的教学模式，不仅不利于提高小学生的写字水平，反而会引起小学生对练字的抵触情绪。同时，小学生练字教材、字帖缺乏趣味性和生动性。

二、引入欧体实现小学生“三笔一体”写字训练的重要性

我们常说“字如其人”，一个人的字迹在很大程度上反映了他的文化内涵和精神面貌。小学阶段是写字教学的“黄金时期”，在这一时期养成了良好的写字习惯，无疑能为学生后来的发展起到积极帮助作用。书写是否合乎规范、标准，不仅反映着个人的文化素养，而且从一个侧面体现整个社会的文明程度。

“三笔”即小学生日常书写训练所用的毛笔、钢笔和铅笔，“一体”即书写入门的楷体。从书写规律来看，一个人日常书写中不管使用多少种书写工具，其字体基本面貌应该是统一的，或者说应该统一于“一体”。对小学生而言，“一体”则指选择适合其书写，能有效提升其书写能力的一种正楷书体。从这种意义上说，确立“一体”的教学理念，不仅可以提高写字教学的实效性，更重要的是让学生的书写有较高的起点，培养其对书法的欣赏能力。运用“三笔一体”书写训练模式进行写字教学，可以缩短小学生书写技能形成的过程，取得事半功倍的教学效果。

三、“三笔一体”模式实施构想

1.选好范本，确定“一体”

“三笔一体”的实施首先要选定“一体”。目前，尚没有书体统一的三笔字书写训练教材，我们认为范本的选择可以根据实际需求和教师自身情况来选定。但就小学生写好规范字的要求而言，应该从楷体入手。建议采用欧体作为小学生书写字体。之所以选择欧体，主要因为欧阳询的楷书法度严谨、方圆兼施、笔力凝聚、世无所匹，被称为“唐人楷书第一”。简单地说，就是学生学欧体，首先要写的像欧体。主要基于欧体字起笔、收笔自然，笔画平直，起伏不大，相比而言，学生容易学、上手快，也最容易入体。

2.分段实施，有所侧重

不同年段的教学目标，体现了学生习字循序渐进的过程，遵循这一规律，我们也构想了“三笔一体”教学的分段实施步骤：

首先，低年级阶段主要以铅笔为主，辅以毛笔字帖临摹。在低年级练习写字的初始阶段，学生需要掌握汉字的基本笔画和汉字部件，在这一学习过程中，学生不可避免会出现各种书写错误，当小学生发现书写错误后，可以用橡皮及时更改，从而更加熟练的掌握汉字书写步骤。当小学生掌握了部分汉字的基本笔画后，让其尝试使用毛笔进行临摹和描写，体会欧体笔画的特点。

其次，中年级阶段主要以钢笔字帖练习为主，辅以毛笔临摹。小学生在掌握一定数量的汉字后，可以尝试使用钢笔进行书法练习。

最后，学生进入高年段学习以后，对书写的把握更加成熟，写字要求不能仅停留在书写规范的层面，要让他们领悟欧体汉字的章法，主动表现欧体汉字的美。无论是铅笔字，还是钢笔字，亦或毛笔字，这一阶段要求他们在运用横线格进行成篇书写练习时，能够注意观察整体布局，行笔注重笔势章法，力求做到字入欧体，行款整齐。

小学生的年龄特点决定了我们在教学中要力求探索丰富、生动的教学方法，益于学生在感兴趣的自主活动中，感悟书法妙趣，提升书法修养。教师可以通过汉字源流介绍、名家作品鉴赏、讲述书法故事、学生作品展览等系列活动，让学生在快乐学习中感悟书体特点，品味汉字魅力。