研究生教育与本科教育关系研究<br/>——基于中文期刊网论文的计量分析*

研究生教育与本科教育关系研究
——基于中文期刊网论文的计量分析*

2016-06-28靳振江张琴朱义年刘杰李艳红肖瑜白少元朱宗强桂林理工大学环境科学与工程学院广西桂林541004

高教学刊 2016年10期

靳振江　张琴　朱义年　刘杰　李艳红　肖瑜　白少元　朱宗强（桂林理工大学环境科学与工程学院，广西桂林541004）

研究生教育与本科教育关系研究
——基于中文期刊网论文的计量分析*

靳振江张琴朱义年刘杰李艳红肖瑜白少元朱宗强
（桂林理工大学环境科学与工程学院，广西桂林541004）

摘要：探讨教育与本科教育之间关系可以为提高研究生教学质量提供参考依据。通过在中国期刊网的检索和筛选，获取关于研究教育与本科教育之间关系研究的文献共130篇。近10年的研究为110篇，普通高校教师是主要的研究者，且文献发表在专业期刊和核心期刊的数量以及文章的篇幅数都相对较少。在研究内容上，从宏观层面探讨研究生教育与本科教育相互关系的内容最多；从具体主题上看，研究主要集中在二者的相互影响及衔接问题上。研究生参与本科教学的主要形式是协助教师指导实践教学和论文（设计）。以上分析结果表明，我国目前关于研究生与本科生教育关系的整体研究水平有待加强，鼓励高水平高校教师参与该方面研究是一个可行的解决办法。

关键词：研究生；本科；教育；文献；计量分析

Abstract:Analysis of the relationship between postgraduate education and undergraduate education can provide a reference for improving the quality of graduate education. The 130 Chinese literatures on the relationship between postgraduate education and undergraduate education were acreened. The 110 articles were published in the late 10 years. The teachers in universities were the main researchers. Most of them was not published in professional or core journals，which showed that the the overwell study leval of the topic was relatively low. The papers of relationship between graduate education and undergraduate education at the macro level were most. Most paper's topic was focused on effect and cohesion of the two educations each other. The main form of participation in undergraduate teaching for graduatestudent is to help the teacher guiding practice lesson and paper writing（design）. The above results showed that the exploration of the relationship between graduatestudent and undergraduate education should be strengthened. The teachers in high level universities should be encouraged to major in the topic.

Key words:graduate；undergraduate；education；Chinese literature；econometric analysis

本科教育是高等教育的基础，研究生教育是更高层次的教育。如果说本科生的教育注重于教学，那么硕士研究生教育实行教育与科研相结合，博士研究生则以科研为主，课程学习为辅［1］。因此，研究生教育与本科生教育是两个不同的办学层次，也是很多高校的两个主要教育层次［2］。它们互相区别，又有较大的关联性。对二者关系的深入分析和探讨有利于揭示高等教育的发展规律，从而促进高等教育事业的整体和全面发展。从1999年开始，我国的高等学校包括本科生和研究生都进行了大规模的扩招，实现了从精英教育到大众化教育的过渡阶段［3］。随着我国的高等教育事业的快速发展，教师对二者教育规律的研究也随之发生变化。有多个文献［1-6］从不同层次讨论本科教育与研究生教育之间的关系，但是，从宏观角度和更长的时间跨度上来探讨二者之间关系研究的现状还未见报道。因此，本文以中国期刊网中公开出版的文献为基础数据，对文献中我国本科教育与研究生教育之间关系进行分析，了解和掌握我国目前二者关系研究现状，为促进我国高等教育事业的整体和全面发展提供参考依据。

一、数据来源与方法

（一）数据来源

在出版时间期限为1980年1月至2009年12月。以“本科”包含“研究生”同时作为论文篇名的关键词，以精确检索为条件，搜索中国学术期刊网络总库，共收集到文献312篇。针对每一篇的文献篇名和内容，精确筛选与本论文研究内容相关的文献130篇。因此，本论文就以这些文献为本研究的基础数据。核心期刊的划分以2014版《中文核心期刊要目总览》［7］的依据，专业期刊的划分主要以“教育”、“教学”和“高教”为关键词，并且把大学的学报也划分到专业期刊目录中。

（二）数据处理与统计方法

表1　期刊类别的分布

数据处理在Microsoft Excel 2007软件平台上进行。

二、结果与分析

（一）文献样本数分布

按照洪煜等［8］的阶段划分，研究生教育划分为四个阶段，检索到的文献只属于后两个阶段，即恢复和稳步发展阶段（1978年至1998年）和快速发展阶段（1999-2015）。快速发展阶段的文献达到123篇，占总文献量的94.62%，后10年的文献量快速增多，为110篇。

（二）文献所发表期刊的性质

从表1可以看出，这些文献发表的专业期刊和核心期刊的数量以及文章的篇幅数都相对较低，表明我国目前对研究生教育与本科生教与之间关系的研究总体上不够深入。

表2　作者单位性质及发表论文的分布

从表2可以看出，普通高校教师发表的论文远远大于985或211高校，表明普通高校及其教师是研究生教育与本科生教育之间关系研究的主要生力军。

（三）文献研究内容分布

表3　研究内容的分布

从表3可以看出，研究生教育与本科教育之间相互关系和研究生教育与本科教育之间相互关系这两个方面占到了总研究内容的43.08%，是目前高校教师关注的主要问题。具体化一些，研究生教育模式在本科教学中的实行、研究生教育本科化和研究生参与本科教学的利弊这三个主题也是研究生教育与本科教育之间相互关系的重要方面。

（四）研究生教育与本科教育关系研究主题

表4　研究生教育与本科教育关系研究主题分类

从表4可以看出，在56篇文献中，本科教育和研究生教育相互影响的研究共28篇，主要内容以相互促进为主，而二者之间的衔接问题也是不可忽视的另一个问题。

（五）研究生参与本科教学与管理的几种模式

表5　研究生参与本科教学与管理的几种模式

从表5可以看出，在内容为“研究生参与本科教学与管理”16篇相关文献中，提及最多的是研究生参与本科生的实验教学和毕业设计（论文）的指导工作，可见这二者是目前研究生参与本科教学与管理的主要模式。

三、讨论与结论

（一）研究论文数量和质量问题

在恢复和稳步发展阶段与快速发展阶段这两个阶段，研究的增多都出现在后期，这也是符合客观实际的。尤其是近10年，我国高等教育事业发展速度尤其快速，相应的研究进行的也比较深入和广泛，研究文献增多。因此，这10年的文献也是本次研究的主要文献。

纵观这些文献，无论是从发表杂志的档次，还是杂志的专业性，整体水平都不高。原因可能是以下几点：第一，专业性杂志和核心期刊的数目本来就相对较少，他们的篇幅容量有限，这导致了部分水平较高的研究论文只能投向非专业期刊或普通杂志。第二，“985”高校和“211”高校的教师在科研上投入的精力相对较多，在教学上相对较少［9］；而对于普通高校教师而言，在教学上的精力投入相对较多，研究成果自然也较多。因此，从这一点上来说，必须鼓励和支持高水平高校的教师加大在教学研究上的精力投入［10］。第三，这种现象在一定程度上反映了一些高校教师重科研轻教学的现象［11］，但从短期来看这种现象很难扭转，需要在更高的层面上加以引导。

（二）研究内容的重点、短板和未来的趋势

本科教育与研究生教育之间是相互促进关系，这已是教育界的共识［1］。一方面，提高本科生的素质，可以为其进入研究生阶段的学习打下坚实的专业基础；另一方面，研究生导师可以在更高层次和更宽阔视野上把握本科教学内容，同时，可以把最新的科研成果融入到本科教学中，从而促进本科教学效果的提升［10］。另外，随着研究生教育的快速发展，如何有效的衔接本科教育与研究生教育之间的关系就显得越发重要［12］，跨度过大或过小都不利于研究生培养。而且，外校生源越来越多，尽管大多数学生所学的本科专业都相同，但是不同学校所开设的课程类别和教学特色并不相同，他们进入相同学校，进行研究生阶段的学习后，课程教学的衔接问题也比较重要。因此，值得高校和导师的注意。

研究生参与本科教学与管理是本科教育与研究生教育相互促进的主要方式之一［9］。研究生刚刚完成本科教育，他们的知识水平和教学能力还不足以承担本科教学任务，所以，它们主要以辅助主讲教师讲授实验课、指导实习教学和指导毕业（设计）论文为主。这也是很多高校研究生必修的教学实践课程。另外，由于研究生与本科生的年龄相仿，易与和本科生交流，也常常作为本科生的辅导员参与他们的管理工作。反过来，本科生通过与研究生接触，加深了对研究生教育的认识，这为他们以后决定是否加入研究生队伍提供了基本的感性认识。

参考文献

［1］龚巧茹，马晓虹.谈本科教育和研究生教育的关系［J］.株洲工学院学报，2002，16（6）：117-118.

［2］山铜.正确认识和处理研究生教育与本科教育的关系［J］.学位与研究生教育，1988（6）：70-71.

［3］洪煜钟，秉林，赵应生，等.我国研究生教育制度的历史沿革、现存问题与改革方向［J］.中国高教研究，2001（7）：41-46.

［4］陈世伟.从矛盾到协调：我国法学本科与研究生教育关系之合理厘定——以完善我国司法考试制度为基轴［J］.西南政法大学学报，2012（3）：126-130.

［5］陈廷柱.关于研究生教育与本科生教育相衔接的探讨［J］.学位与研究生教育，2001（7）：32-34.

［6］简基松.论本科与研究生教育目标差异对教育模式之影响［J］.当代教育理论与实践，2009，1（5）：93-94.

［7］2014版《中文核心期刊要目总览》［EB/OL］.http：//news.sdust.ed u.cn/content_B02D929C4D735E1BF7FEB506A5A2915F.htm，201 5-03-15.

［8］洪煜钟，秉林，赵应生，等.我国研究生教育制度的历史沿革、现存问题与改革方向［J］.中国高教研究，2001（7）：41-46.

［9］王根顺，任彦民.研究型大学本科教育与研究生教育的辩证统一［J］.鸡西大学学报：综合版，2010，10（4）：11-12.

［10］王慧琴.坚持科研与教学相结合，努力提高本科生教学质量［J］.西安建筑科技大学学报：社会科学版，2006，25（2）：79-82.

［11］缪章艳.透视高校的“重科研，轻教学”现象［J］.教育教学论坛，2013（5）：145-146.