浅谈高职院校实施英语素质教育所面临的问题

肖丹娜

（贵州省交通职业技术学院基础部，贵州 贵阳 550008）



浅谈高职院校实施英语素质教育所面临的问题

肖丹娜

（贵州省交通职业技术学院基础部，贵州 贵阳 550008）

摘要：高职院校实施英语素质教育所面临的问题：学生入学成绩差；学生学习目的不明确；教师教学方法死板；教学改革研究不够；师资队伍数量不足。解决问题途径：转变教育观念；合理选择教材；因材施教；结合职业特点，改革教学内容构建实践教学体系；增加资金投入，扩充教学设施；教师自身素质的提升；注重对学生长效素质的培养。

关键词：高职英语素质教育；问题；解决途径

随着我国加入世界贸易组织以及东盟自由贸易区的建立 ,对各种专业技术人才的素质要求也逐步提升。因此 ,在校的高职高专生不仅要具备专业素质 ,道德素质 ,适应市场经济的素质 ,计算机网络技术 ,而且还要具备国际化的交往素质 ,该素质主要体现在有较高的外语水平 ,特别是英语水平。所以如何使高职英语的素质教育能真正落到实处 ,是我们一直在探讨的一个中心课题 ,也是高职高专院校英语教学面临的一个紧迫而又艰巨的任务。

一、实施英语素质教育所面临的问题

（一）许多学生入学成绩差 ,基础不扎实 ,两极分化严重 ,教学起来相当困难。学生英语基础参差不齐,即使分两个层次在同一个教室实施复式教学,各层次的授课总课时又如何得以保证呢?

（二） 教师教育思想跟不上形势 ,教学方法过于死板 ,缺乏分类指导。当今社会需要的是应用性强的人才，而高职高专院校的教师往往只擅长于语言知识的传授、讲授语法和理解课文等，对于学生口语、写作翻译等方面的教师很少，现有的教师不愿意改变自己的教学方式，因此教师在对学生的听说读写能力等方面培养较少，更不愿意批改英语作文。可以设想,英语实际应用技能低的教师是难以培养出高素质的学生来的。

（三）高职高专英语教学改革研究不够。许多学校仍受传统观念的影响，教师以考试方式做为评估学生成绩的主要形式，学生则习惯以卷面成绩衡量自己的英语水平。这种重考试轻实践的考核方式往往导致学生日常不努力，不注意积累，而只是在期末考试前临时抱佛脚，靠的完全是死记硬背，考试完全以过关为目的。

（四）师资队伍数量不足,师资水平参差不齐,结构不合理,年龄轻,职称低,任务重。

现有的师资队伍数量跟不上学生人数的增多，教师教学任务繁重，而新进的年青老师又还有待打磨，因此出现了师资队伍数量不足,师资水平参差不齐,结构不合理,年龄轻 ,职称低,任务重等现象。

二、解决问题的途径

(一) 转变教育观念，更新教育思想。为进行高职院校英语的素质教育，教师首先要树立正确的人才观、教育观和质量观；要面向全体学生，淡化选优、应试意识，促进学生全面发展，使他们学会做人，学会做事，学会学习，学会生活，学会创新。

(二) 合理选择教材，利于素质教育。教材选择不当 ,教材内容与实用能力培养目标脱节 ,不利于进行素质教育。所以教师可否根据所上班级的情况要求学校教务处采购几种教材以便于合理地选择教材，更好地为素质教育服务。

(三) 激发学生学习兴趣，因材施教。活跃课堂气氛要激发学生的兴趣 ,教师应发挥主导作用,以启发式为先导,使学生在大量的语言交流实践中掌握知识和技能。由于学生个人的智力、体力、兴趣 ,性格及原有的英语基础都存在着很大的差异,因此,在教学方法上我们必须更新观念,做到因材施教,因人施教。

(四) 结合职业特点，改革教学内容，构建实践教学体系。高职英语培养的最终目标是培养生产一线能自如地使用英语进行对话，能够看懂进口设备、仪器的说明书和使用手册的应用型人才。因此，适当地补充相关内容，将会使高职英语的教学更加生动化、实际化，具有更高的实用价值。教师可以有计划地组织学生进行与英语有关的社会实践活动。同时，通过社会实践活动，学生可以为自己走上社会搭上一个平台，在未来的工作岗位上有更大的发展空间。

(五)增加资金投入，扩充教学设施。口语教学中主要是听和说,而人们往往只重视说而忽视了听,其实在口语中 ,听比说更为重要。为了营造良好的英语学习氛围 ,给学生提供更多的听说机会 ,学校应增加资金投入 ,积极引进和使用计算机多媒体、语言实验室等现代化教学手段。此外，教学部门应鼓励学生成立外语学习俱乐部，组织活动，如英语演讲、英语短剧等等，以提高学习学习外语的热情，从而达到提高英语素质的目的。

(六)教师自身素质的提升。开展高职英语素质教育具体指的是在英语教学过程中培养和训练学生的听、说、读、写、译能力,使素质教育能真正地落到实处。这个重大而又紧迫的任务理所当然要落在广大英语教师的肩上。教师是素质教育的实践者和实施者，能否将素质教育完美地贯穿到高职英语教学过程，关键在于教师的自身素质。一支教育观念新、创新意识强、师德高尚、有较高实践能力的高素质的教师团队才能够很好地将素质教育融入到日常教学中。

(七)注重对学生长效素质的培养。大部份高职学生在通过英语课程考试和通过英语等级考试之后,立即放松甚至终止英语学习,毕业之前或毕业不久便把英语忘了大半。而未考虑拥有终身长效英语素质。这样做是不明智的,因为在当今激烈的竞争中,我们应该使学生意识到 ,多一份知识和技能就会多一个就业的机会,多一线希望。

三、总结

我们高职院校培养出来的学生应当是具备独立思考能力和独立学习能力的能够解决实际问题的技术应用型人才，只有具备这样的能力，我们的毕业生才能真正为社会所用，真正为社会服务。这便需要我们教师在日常授课过程中逐渐培养学生具备这样的能力。作为一名高职学院的公共英语课程的一线教师，深切感到身上的这种极强的使命感。这样能力的培养是需要教师在日常不断地激发、引导和帮助学生的。只要我们共同努力探索各种问题的对策,注重学生的基础教育和能力培养,便可使他们在未来市场的激烈竞争中立于不败之地

参考文献：

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中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）06-0208-01