追忆大先生

李成福老师匆匆离开人世，离开血脉相连的亲人，离开令他自豪的“南山同乡会”弟子后，我欲借此题（先生有《追寻大先生》文）著文悼师。我觉得，没有哪个词能像“大先生”一样含纳先生的学识和人品以及弟子们对他的追慕怀念之情。先生生前又最喜欢用“先生”“老夫”“弟子”“贤契”之类古朴的字眼，以此为题，也算是对先生雅趣的承继和虔敬吧。

我是1979年秋季进入杨明中学的，那时候，教授我们语文的正是成福老师。先生语文功底扎实深厚，讲课总能引经据典，旁征博引，又能举一反三，深入浅出，深受学生喜爱。特别是先生的作文教学课，训练形式多样，方法灵活，效果显著。

记得学习贺敬之《回延安》时，先生让我们以信天游的形式仿写几段文字。大家认真思考，积极练习，稍时就章。先生用他宏厚豪放的声音朗读了一位同学的作品：“看罢戏往回走，路上遇见大黑狗，一石头打得呕呕呕……”同学们哄堂大笑，先生也呵呵呵地笑了。待大家安静下来，先生说：“白学云同学写得不错，有信天游的味道……”想不到简单的一句戏评，使惧语文如虎的白学云同学，竟然对语文产生了浓厚的兴趣……

先生评点作文，往往一语中的，令人印象深刻。一位叫王君的同学把“态度”的“态”写成了“太阳”的“太”，先生批曰：“呜呼王君，态太不分，并非不懂，实乃粗心。”高中毕业后我曾偶遇王君，谈及先生教学，王君说：“现在有很多字我已陌生，但‘态度的‘态和‘太阳的‘太我这辈子都不会再写错。”教学鲁迅《祝福》前，先生首先要求我们缩写文章，我用小标题的形式，把祥林嫂的故事叙写出来，先生大加赞扬：“脉络清晰，形象鲜明，事件完整，足见功底。”学完《邹忌讽齐王纳谏》后，先生要我们以此为材料写一篇文章，我以《兼听则明偏信则暗》为题作文，列举史例佐证，先生批曰“深得议论文写作之要诀”……

有一年过元旦，先生用我的名字拟制了一条谜语，“出土是剑，锈气斑斑”（打班上一人名），同学们疑惑不解，先生破解说：“陈者，旧也;兵者，器也……”大家恍然大悟，陈旧的兵器不正与谜面暗合吗？从此以后，班上有很多同学喜欢上了用同学姓名拟制谜语的游戏，当然先生也不忘借机给我们传授谜语知识……

仿写、缩写、据料作文、拟制谜语，先生形式多样的作文教学，让我们受益匪浅。

初二第二学期，先生外出进修，学校接连给我们换了几个语文老师，这几位老师也都很敬业，但上课总缺少先生课堂上那种轻松愉快的笑声……

1983年我们升入高中，先生正好进修归来，又接了我们这个班。先生好读书，虽然工资不高，但订阅的杂志不少。为了鼓励弟子成人成才，先生常常用这些书作为奖励——作文写得好的，奖一本;学习进步了的，奖一本;能主动帮助同学的，奖一本……一年下来，基本每个同学手上都有先生的书。那时候我们的课外读物很少，有书读不是一件容易的事，是先生给我们营造了读书的氛围，创造了读书的条件。

先生也非常重视同学们的业余爱好。当时正是《少林寺》《霍元甲》《乙未豪客传奇》等武侠剧热播的时候，学生中自然兴起了武侠热，有好多男同学下了晚自习后偷偷跑到操场练习武术，其中郭建军和王建华同学的少林拳、鹰爪拳打得像模像样。课间休息的时候，先生让他俩为大家表演：郭建军同学膀大腰圆，挥拳如猛虎蛟龙;王建华同学瘦小敏捷，出手如灵蛇吐信……表演结束，先生总不忘评点一番，赞扬一番，鼓励一番。因材施教、培养学生个性特长，先生可谓深谙育人之道啊！

我们从杨中毕业后，听说先生被借调到了海原方志办，后来又听说“逃”回杨中，继续做他的孩子王，先生乐教惠生的举动，在当时甚至现在，恐怕没有几个人能理解。那时候，通讯很不畅通，书信是传达情感的惯常方式。有一天，我突然接到先生的一封来信：“陈兵贤契，听闻你被宁大录取，甚喜。在这花花绿绿的世界里，要耐得住寂寞，坐得住冷板凳，汝之前程，当无可限量……”信虽然不长，但殷殷切切，让我感动。作为先生的弟子，我很惭愧，我辜负了先生“汝之前程，当无可限量”的期望。

1988年7月我大学毕业，分配在海原县李俊中学任教，先生这时候已调到固原地区文联工作。先生回杨明老家，只要时间允许，总不忘来学校和我坐坐，告诉我为人之道、为师之道。我去固原，先生总要尽地主之谊。有一次，先生领我走街串巷，来到一家环境优雅、菜肴上佳的小吃店，点了几盘小菜，要了一瓶老白干，师生二人，举杯庆盛世，把酒话人生。谈到写作，先生说：“你的小品散文，很有灵性，你当努力为之，日后必有所成……”缘于先生的赞赏鼓励，教学之余，我偶有涂鸦，竟也积文不少。

有一次我用摩托车送先生回老家，山间小路，崎岖难行。行之张尔山，因坡陡路折，加之先生身体胖大，摩托车前轻后重，车头高翘，师生二人倒于车下。先生戏我：“你该好好练练车技了。”我劝先生：“你该好好减减体重了。”师生二人，拍打着身上的尘土，相视大笑。

先生出差到海原，常与诸弟子小聚，觉桃李情笃，遂相约成立了“南山同乡会”，可惜我那时留恋乡居，错过了一次次随先生诗酒唱和，借山水遣兴的机会。后来先生对我说：“人在社会，还是有个相知相助的生活圈子为好。”我知道，先生是为我好，希望我多有几个相知相助的朋友，在世俗的社会中有所凭依，不致孤孑。

辛卯清明，先生让其侄子四营给我捎来一封信：

“见字如晤。清明回家祭扫祖茔，与我爱侄四营闲聊，得知你在红尘纷纭中仍心无旁骛，潜心向学，根底日进，私意甚慰。你以寒门弟子，自强不息，执掌县中文旗，为南山弟子争得殊荣，岂非侪辈翘楚！幸矣荣矣！腹有诗书，乐教育人，乃积阴德之善举，可娱自身，可益社会，可惠家人，一人价值之丰义，沾溉多方矣……飞羽传情，尺素寄语。如此手写小牍，当下已鲜。老夫拳拳之意，尽在其中矣。”

我遂回复小诗一首，表达对先生厚爱的谢意。诗曰：“先生遗我双鲤件，一如甘露降心田。师恩悠悠传千古，徒情切切报三闲。南华暖色催春近，校园钟声向晚间。乐教育人行丰义，仰对孔丘不枉然。”

师生尺素传情，诗文酬唱，也算一段佳话吧。

先生生病期间，同学们相约去固看望。见到先生，我差点认不出来，当年摩托车上那个高大魁梧的汉子一下子瘦削单薄得像变了一个人。见到众弟子，先生高兴极了，随即拿出一个小本子，翻阅朗读题赠给每一个弟子的诗，一边朗读一边解说与之相关的故事……

我们再去看望先生的时候，先生已经病危。躺在病床上的先生，输着药液，吸着氧气，咳嗽不止，看到众弟子到来，先生吃力地坐起来，一一叫着大家的名字。这时候，先生还不忘要给老同事王先生题赠一本书，众弟子有的扶先生坐，有的给先生递笔，有的给先生准备印章……加印毕，先生指着钤印说：“这是名号章，这是闲章，这是我的图腾章，我属虎，虎是我的图腾……”想不到昔日虎虎有威的先生，竟陷入人生的绝境，让人哀痛又无奈啊！先生离世后，众弟子敬献“痛失师表，桃李含悲”的挽联，以表达对先生的沉痛悼念之情。

翻阅先生的《北坡堂存稿》，感慨颇多，我写下了“笔写春秋六十年，先生著述非等闲。文如其人字如金，墨香沁脾醒愚顽。”这几句诗，真想再读给先生听，可惜先生再也不会和我酬唱应和了。

呜呼哀哉！