浅谈小学班主任班级管理

普琼

摘要：本文探讨的是小学班主任工作。阐述了小学班主任工作中的一些问题，强调了班主任素质培养及切实做好班主任工作的重要性，并提出营造和谐的师生关系、统一教育思想、做好班主任工作的具体措施。

关键词：班主任；素质；学生工作；师生关系

中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）6-0377-01

1.前言

小学是学生从懵懂的幼儿到懂事的青少年的重要时期，也是培养孩子各方面素质的基础时期，小学教师是孩子的严格意义上的第一任老师，也是最为重要的老师。而小学班主任又是小学教师中较为特殊的一个教师群体，他们不光需要教导学生书本上的知识，而且还肩负着管理班集体、全面教育学生的重任。小学生刚刚步入受教育阶段，无论从心智、素质等方面都比其他阶段的学生更加难以管理。所以当好小学班主任，管理好小学班集体既是重任也是难关。

2.加强小学班级管理的重要性

一个班集体管理得好不好，直接影响到学生未来的成长与发展，所以意义非常重大。班级管理的重要性直接决定了班主任工作的意义和责任。班级管理是学校管理体系的基础，不管什么样的学校，班级都是学校整体管理和教学工作的最小单位。小学班主任如果能够管理好班集体，那么将给学校的整体管理与教学安排提供便利，而且学生的最小集合也是班集体，一个管理有序的班集体，对于树立学生的集体主义思想大有益处，对学生的全面发展意义重大。

3.加强小学班级管理的有效方法

3.1 转变惩罚方式，避免学生抵触情绪产生。管理班集体离不开严格管理的手段与措施，现在许多地区都在讨论小学生的管理问题，由于过去的一些关于教师体罚学生的不利新闻广为传播，造成许多教师不敢严格管理学生，甚至连必须的班级整顿都不敢进行。但是国有国法，家有家规，既然身为班主任，管理是必要的，也是必须的。但是在对于犯错误的学生的处理方式方法上面，可以进行转变，起到最大限度改善学生不良行为，缓解学生抵触情绪的作用。如在对待犯错误较轻的学生处理上面，以往许多教师采取罚站、打手心等办法，这样会让学生觉得丢脸、没面子，从而产生抵触。我们可以将这些消极处罚方式改为更加缓和的方式，如当众唱歌、讲故事等，既让学生感受到了一点压力，又不至于非常反感，从而缓解对班主任的抵触情绪。对于违纪情节较重的学生，以往都是直接训斥、请家长、写检讨等，让学生倍感压力。针对这种问题，我们可以采取让学生写文章的方式，让学生将犯错当时的心理描写出来，或者他的一些想法和感觉描写出来，让学生在写作的同时，再次审视自己的行为，并且自己发现行为的不当之处，从而自觉加以改正。

3.2 从优点到缺点、以退为进教育学生。现在许多小学教师，包括许多班主任，都是招聘的大学毕业生担任，而许多初登讲台的大学生们，缺乏班级管理经验，或者由于经验不足，往往压不住自己的火气，对于犯错误的学生往往采用直接训斥、批评的手段，强行镇压。有时候遇到脾气强硬的学生，还会当面与教师吵骂起来，局面很是尴尬，气氛瞬间紧张起来。而且就算被呵斥之后，乖乖认错的学生，往往也是畏惧教师的身份，不敢反抗，虽然表面上低头认错，心理上还是很不服气的。从而无法真正的让学生认识到错误，更不可能改正错误。针对这些问题，需要我们班主任首先压住自己的火气，对学生耐心教育，而且作为学生，不论如何调皮，也还是有自身的优点的，班主任在对待犯错误的学生时，不妨先跟学生说说他的优点和长处，然后再说说他的不足，希望他能尽量改正缺点，从而让自己的优点更多。这样能够让学生感觉到老师不是刻意针对他，而是在帮助他，从而更加容易接受，并且积极改正。

4.切实做好班级学生工作

叶圣陶先生曾指出："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。

4.1 促进班风建设。好的环境能够激励人，改造人。学生要在班集体里学习、生活、成长。这个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来，它来源于班主任耐心，细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体，让学生感受到集体的力量，增强他们对班集体的荣誉感和自豪感，进而产生为班集体争光的动力。多年来，我总是针对学生实际，加强学生学习习惯、生活品质的培养，促进良好班风的形成。去年"六一节"，年段开展了跑步接力比赛，为了培养学生团结合作的品质，赛前，我加强了学生的思想动员工作，认真挑选运动员，啦啦队队员。班级在比赛中发挥了前所未有的合作，有的帮拿水、有的帮拿点心、有的帮运动员揉揉腿、捶捶背、有的写报道……大家都有事可做，都有种"班荣我荣、班落我耻、以班为荣、荣辱与共"的思想。就这样促进了积极向上、努力进取的良好班风的形成。

4.2 学生骨干力量的培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。培养班干部是小学班主任一项艰巨而细致的工作。为了把班干部培养成我的得力助手，我花了很多的时间去引导他们。首先，对班干部提出高而严的要求，让他们明确当干部是为同学服务，而不是为了"管"同学，要不断树立民主意识和民主作风。其次，要教给班干部管理班级的方法。我采取"小心扶植"与"大胆放手"相结合。第一，先教小干部怎样开展班级工作，当好干部。比如，指导体育委员如何组织排队、做操、上体育课；学习委员怎样安排小组长按时收发作业；劳动委员怎样搞好班级值日生工作，卫生大扫除等。第二，是扶持班干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点。第三，让班干部学会自主工作，正确处理班级的偶发事件。

5.营造和谐的师生关系

班主任要处理好班级各项事务以及人与人之间的各种关系。其中，主要是理顺师生关系。是否具有民主、和谐、融洽的师生关系，是班主任工作成功的前提。因此，班主任不应总在学生面前板着脸，表达所谓的严肃，这样自己累，学生也累。记得有一次，上课铃响后，同学们都很快跑回教室，我开始上课了，这时我班的调皮大王才匆匆跑来。我当时想："他肯定又贪玩了，才会迟到。"刚想批评他，他就委屈地说："我帮语文老师拿作业到办公室了。"我话到嘴边赶紧收住。假如当时我简单粗暴地批评他，不让他申辩，势必影响师生关系。这事虽很平常，但要引以为戒，因为孩子的心是稚嫩的、脆弱的。班主任应该以朋友、师长的双重身份，多与学生交谈，倾听他们心灵深处的话语，帮助他们解决学习、成长中遇到的困难。如果学生尊重、信任、爱戴老师，那么班级工作的开展就会容易多了。班主任要善于搞活班级气氛，有时班主任恰到好处的幽默，可以大大缩小师生间的距离，倍增亲切感。

6.结语

小学班主任相对于高中班主任、大学辅导员来说，具有工作内容更加繁杂的特点。虽然经常会遇到一些烦心事、一些琐碎的事情，但是面对一双双仰慕、渴求的眼睛，让我们每一位教育工作者更加深知自己的责任和义务。小学班主任班级管理没有标准程序可循，需要我们根据自身的实际情况进行分析总结，但是不管怎样的管理，都要保持一颗爱同学的心，这样才能指导我们更加正确地进行班级管理工作。