强化复述部分在初中英语写作教学中的应用

刘云芳

摘要：现在的英语教学是需要随着社会改变而改变，需要教师的的教学水平有更大的提高，教师个人教学素质的提高。老师在英语教学当中要培养学生的复述能力，要想教学质量有稳定的提升，就必须让学生在表达和叙述时就必须有良好的语言组织能力。

关键词：初中英语教学；教学质量；复述；应用

中图分类号：G633.41 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0156-02

复述英语学习方法能更好的激发学生英语学习能力，对突破英语教学上的困难有很大的帮助作用。英语复述学习的过程中，要让学生能掌握更多的英语知识，就可以锻炼学生的学习意志，这样就能使学生的英语语法组织能力更强，这样在写作时就没有那么困难了，对英语写作能力方面都起着很大的推动力量。

1.在开展英语复述式教学时，教师需要认真的讲述问题

在英语学习中，写作是英语学习的难点，也是教师教学时应当改进的地方，今天我们就如何使学生的英语写作水平得到提升，来为大家分析复述教学方法。复述教学方法是用一种以学生都感兴趣的英语话题作为复述的主要内容，让学生积极投入到的英语的表达中，使学习在日常学习时积累更多的英语词语量，掌握英语表达时的句型组织情况，使学生的实际写作水平得到提升。在以往的英语教学课堂上，大多数学生总是不能完整表达组织自己的语言，造成英语学习上很大的困难，如果教师不抓紧辅导，学生就会很迷茫，在英语学习中找不到方向中，最后导致对英语学习失去兴趣，从而在心底里放弃学习英语了。我们就要针对这类问题给学生及时灵活的调整教学方法，使学生在学习英语时自觉掌握熟练更多的英语单词和词汇，为更好的学习打下基础。让学生在复述时有话可说，有充足的词汇组织语言表达，使学生的复述英语能力更强。复述过程更有利于英语写作水平的发挥，通过复述训练使学生从被动接受知识变得更主动的探寻知识，使学生的英语表达能力更好的提高。教师在选择复述的命题时要注意以全班学生的整体能力综合考虑，对难易程度更好的把握，让学生不觉得吃力，又符合学生的兴趣话题，让学生以自己熟悉擅长的英语来进行复述的过程，让学生一点一点慢慢进步，给学生更大的复述空间来进行学习准备和自我复述训练。教师在英语复述活动中，以一段英语前言做为复述的引导，让学生有复述的好的开端，对有效时行接下不的思考和发挥。有了一小段阅读参考内容学生复述时能想到更多的题材。通过良好的复述英语训练，让学生的英语表达能力和在写作时能更好的发挥自己的正常水平。

2.灵活运用复述英语教学方法，自由发挥和拓展

在英语复述课堂活动中，我们要把复述教学方法活学活用，使英语教学质量能大大的提高。复述教学方法是一种全新的教学模式，能更好的帮助学生使教学达到理想的效果。我们要灵活使用复述教学方法，把英语中的说明文以记叙文的语言来进行表达，或者以日记的形式来进行英语表达，这样就达到了活用复述的英语教学作用。还可以把英语语态和人物称呼前后进行变动，使语句形态改变，形成活用复述的教学方法。最后还能把直接表达的话语用间接的方式来进行表现，形成独特的复述形式。这种表达方法相对来说比较难，对每个学生都是一种挑战。学生要把自己的心态挑战好，在学习上有坚韧的意志力，相信通过自己的努力一定可以在复述教学上有突出的表现能力。在教学中，教师要更好的激励学生学习英语的兴趣，在复述学习时突破自我迎接更大的英语学习挑战，使英语学习能力更上一层楼。

3.在英语学习中需要给学生予以正面的评价，使学生大胆的展现自己

在学生进行复述学习时，教师需要进行对学生的督促和引导，消除学生心理上的害怕。只有学生在平常复述训练时更加勤奋的练习，才能表达，在复述表达时对学生的综合英语能力有很大的联系，只有掌握了更多的词汇和语法才能进行语言表达，复述训练还要对知识准确的掌握才能灵活的运用。学生在课堂上的复述训练时间有限，这样学生就不能更多的通过训练来使英语水平提高，大大阻碍了学生英语的发展。为了学生能更好的面对挑战，教师要起到正面引导积极评价的作用，让学生在教师的鼓励下更有学习的动力。教师更多的指引学生学习的方法，不能对学生复述时的语言语法进行对错评判，学生敢说就是一种进步，需要慢慢来更正。教师要多给学生鼓励支持，给学生足够的时间来进步。通过教师的鼓励学习才能更有学好英语的信心，有更大的信念来支撑进一步的学习。让复述教学更有成效，在复述学生过程中把写作能力也大大得提高。

总之，在英语教学当中需要教师与学生共同的努力、相互合作，需要教师改进教学方法，有更多的创新型教学办法可以为教育事业服务，在英语学习时要把学生做为课堂上的主人，以学生的能力培养为重中，使学生能更积极得表达英语，学生的语言表达能力和写作时的水平发挥得更好，通过复述教学方法的应用，锻炼有自信，英语专业水平强，语言准确表达的各方面都优秀的新型人才。

参考文献：

[1] 黄文杰. 英语教学如何发挥学生的主体作用[J]. 甘肃教育. 2013（16）

[2] 赖勇. 初中英语教学中写作教学策略浅议[J]. 中学生英语. 2015（06）