“中国当代文学”教学改革探究

李登慧++刘洋

【摘要】高校教育应当符合社会的需求，教学改革也应当以社会需求为方向。教学改革重点应放在教学方法改革上，改善教学模式，改变当今死气沉沉的文学课堂气氛。民办高校更应当侧重于提高教学水平，改善授课质量。本文主要从民办高校教学模式改革，课堂气氛改革，提高学生学习兴趣三方面论述如何改善民办高校“中国当代文学”教学。民办高校没有国家资金支持，资金较为短缺，不能够通过提高硬件设施来改善教学水平，只能够通过提高教学水平，优化教学方式来提高教学质量。

【关键词】民办高校 教学改革 当代文学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0015-01

一、教学模式改革

民办高校当前汉语言文学专业教学模式采取的是“大文科”教学模式。“大文科”指的是在传统汉语言基础课程的基础上增加开设社会学与社会调查、现代办公技术、市场营销、秘书学、摄影摄像技术等强调应用性的课程，主要为学生在步入社会之前做好知识上的准备。现在民办高校当代文学教育一般为68学时，包含20学时的实践环节。这样的学时设置对于准备就业的高校学生呢过来说应当是合适的，但是对于想要考研的学生来说远远不够。这是值得我们考虑的。所以对学生群体进行划分，实行分班教学因材施教是一种很好地探索，分班教学能够充分利用学生的学习兴趣。

1.1分班教学

将准备考研的学生与准备就业的学生依据学生意愿分成不同班级，安排不同的老师进行教育，对于准备考研的班级教学侧重点应当放在“学术型”教育，实践环节完全可以以学术教育代替，另外应当根据考研要求设置课程，努力帮助学生实现考研梦想。

而对于准备就业的学生应当侧重于“实用性”教育，课程设置也应当侧重于实用要求，开设类似于现代办公技术、市场营销等实用性较强的课程，主要培养学生的实践能力，所以可以增加实践环节课时，提高学生就业之后适应社会的能力。

1.2 因材施教

针对考研意愿强烈，目标明确的学生可以增设相应考研班级由学生自由选择，对于选择这些课程的学生考核方式也应当更加严格，提高学生能力，摒弃大班授课方式，提高课堂质量。对于考研班的学生，可以提前结束当代文学教育，留给学生更多准备考研的时间。学校的目的就是帮助学生完成自己的梦想，对于目标不同的学生应当分开教育，而不应统一灌输，这样的教学模式，教学效率不高。

二、课堂气氛改革

如今的民办高校教育，课堂气氛不活跃，特别是汉语言课程，很多时候老师在课堂上讲的极其投入，而学生热情不高。究其原因是教师与学生互动不够，将老师的思想装入学生的大脑中是很不容易的，因此教师应当加强与学生的交流，制定合理的教学计划，合理安排教学课时，充分利用学生课堂时间。

2.1加强师生交流

课堂是教师与学生交流思想的场所，教师向学生传递思想，学生与教师应当是平等的，现在大部分的当代民办高校教育课堂上是以教师为中心的，教师讲，学生听，教师依据自己的想法设定授课方式，没有顾及学生是否愿意接受自己的授课方式。这样的做法很可能影响课堂质量。

2.2 加强课堂互动

要改善课堂气氛必须加强师生互动，让学生融入课堂。在“中国当代文学”教育中，可以让学生阅读当代文学作品，在课堂上相互交流，这对于教师来说也是学习的机会，在交流的过程中，教师也能更多的了解学生思想，改进教学方式。

教师可以向学生推荐一些当代文学作品，提高学生阅读能力，让学生交流阅读感想，阅读技巧，在交流的过程中，教师也可以提出一些指导性意见。

三、提高学生兴趣

兴趣是最好的老师，当学生对“中国当代文学”产生兴趣之后，学生会自主学习汉语言知识，这时教师就起到了引导作用，也就不用特别费力地向学生灌输知识。

由于民办高校没有国家资金支持，所以资金相对短缺，但这并不妨碍中文系开展一些文学活动，中文系可以充分利用学校图书馆，开展各类文学赛事，类似于文学辩论，写作大赛，读书比赛等活动。这样能够有效提高学生对当代文学的认识，提高学生对于“中国当代文学”的兴趣。

在提高学生兴趣方面，提高教师水平也非常关键，教师经常与学生接触能够潜移默化地影响学生对当代文学的看法。因此，学校可以组织教师集体培训，提高教师知识水平，也可以组织教师前往其他名校听课，学习其他学校的优秀授课方式。

参考文献：

[1]沈玉顺.走向优质教育.[M].华东师范大学出版社.2006.

[2]王晓杰.浅谈初中语文课堂合作阅读和思维激发教学.[J].语文天地.2011.

[3]姜大源：《关于职业教育教学改革的理性思考》[J].职业技术教育

作者简介：

李登慧（1982-），女，汉族，专业：汉语言文学，青岛黄海学院。

刘洋（1982-），男，汉族，本科，专业：汉语言文学，讲师，青岛黄海学院。