班会，要贴近学生的生活

张连河

“张老师，一盒口香糖！”周一中午第一节课课前，我刚坐到办公室的椅子上，我班学生高恒昊便气喘吁吁地走进办公室，并不停地说道，“在卫生区捡的！老师，快上课了！我走了！”我还没来得及问话，他便把一盒口香糖放到我的办公桌上，匆匆离开了。

学校德育处曾“矫枉过正”地明令禁止学生从家里带零食、饮料到学校，今天，居然交上来一盒口香糖，该怎样处理呢？我不禁想起了上周清理泡泡糖的事——

上周三中午，我发现我班教室门前的走廊地面上有一块泡泡糖留下的污渍，因为过往的人多，泡泡糖污渍已被踩得与瓷砖地面紧紧地粘在了一起。我问班里的学生是谁留下的，他们都说不知道。劳动班长夏培源反映，周一就看见了，值日生用笤帚扫不掉。了解情况后，我随即喊来了当天的值日生徐俊熙，安排他在放学前想法把污渍弄掉；没想到中午大课间没多久，徐俊熙就跑来诉苦，说弄不掉污渍，我又让他请了两个帮手，在我的帮助和指导下才最终把污渍弄掉。

看来，是我上周对于口香糖污渍的处理只是就事搞事，没有扩展教育。我为何不利用这一事件做引子，召开一次班会，以杜绝类似事件的发生呢？中午大课间，我把上周参加清理泡泡糖污渍的三个学生喊到了办公室，对他们说：“下午的主题班会，我想说说上周泡泡糖污渍的事，你们各自准备一下，给大家谈一谈自己是怎样清理污渍的以及内心的感受。”三个孩子答应了下来。

下午主题班会上，我在黑板上写下了“爱护环境，不乱吐泡泡糖”几个大字。我说：“大家都知道，嚼过的口香糖、泡泡糖若随便乱吐，会污染我们的环境，很难清理，请看下面几张图画——”之后，我用多媒体出示了几张北京清洁工人蹲下身子清理天安门广场泡泡糖污渍的画面，并让几个同学简要地谈了自己的感受。接着，我又提到：“今天，高恒昊在我们的卫生区捡到一盒口香糖；上周，也不知哪位同学在我们教室前的地面上也留下了一块泡泡糖污渍，老师找了三位同学，费了很大的劲才把它清理掉，下面请这三位同学谈谈自己的做法和想法，大家欢迎！”

“我一开始用铅笔头戳地面上的垃圾，铅笔头断了，我再戳，再戳，戳了许多下，口香糖还是弄不下来。后来，我请来了侯玉恒和刘召硕来帮忙。侯玉恒说用小刀可以行，可是，学校不让带小刀，最后张老师让我们用一截用坏了的尺子才把大部分的污渍铲掉；再后来，刘召硕用潮湿的粗麻布用力擦，才把地面上的污渍弄干净……”接着，侯玉恒和刘召硕也谈了自己的做法和想法。

“大家再想一想、聊一聊，在我们的生活中，你有没有清理过口香糖或泡泡糖的污渍的经历呢？”我对大家说。

大家沉默了一下，随即便热闹开了。“有一次调皮的弟弟吃泡泡糖，不小心，弄到我头发上了，怎么也弄不掉，最后还是妈妈把那点头发剪了，真难看！”李想同学开头一个说。“一次我晚上吃泡泡糖，吃着吃着，睡着了；早上起床，发现泡泡堂已经粘在被子上了，奶奶总是弄不掉！”接着赵美旺同学也这么说，话音刚落，“上次，泡泡糖粘到我鞋上了，很难弄！”吴优同学就令人发笑地说开了：“上次不知怎么弄的，我屁股上粘了一小块泡泡糖，弄不掉！”刘静同学就更是显得为难地说：“如果操场的塑胶草坪上粘上泡泡糖，就更加弄不掉了！”贾宇轩说……

“可见，乱吐泡泡糖，影响真是太坏了！今天我们班会的主题就是‘爱护环境，不乱吐泡泡糖，大家觉得我们今后该怎样做好呢？”我再次询问大家。

“我反对把泡泡糖带到学校、吐到地上！”“我希望大家爱护环境，吃泡泡糖不要随便吐在地上！”“口香糖吃完后，最好用纸包住，然后再放进垃圾桶里。”“见到别人吃泡泡糖，我要告诉他不要乱吐”……学生们你一言、我一语，说得很热闹！

显然，这节班会课达到了预期的目的，学生们的头脑中也牢固树立了“爱护环境，不乱吐泡泡糖”的环保理念。

经过这次班会，我有了进一步的反思。以前的班会大都是学校或我自己提前确定主题，尽管班会程序、发言内容都做了精心的安排，同学们的发言和我的总结“说教”也不乏精彩，但学生的精神状态告诉我，班会效果并不理想，许多孩子并没有真正听到心里去，没有用心来想，其效果也就可想而知了……其实，这样的班会是失败的班会，是无效的教育。杜威在其著作《民主主义与教育》中曾针对当时美国教育脱离社会生活、脱离儿童生活的弊端提出了“教育即生活”的著名命题，其中一个主要的观点就是要求学校教育与儿童的生活联系、结合。“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”，“教育即生活，教育是生活本身”，“教育是生活的需要”，最好的教育就是“从生活中学习”“从经验中学习”。很显然，我以前召开的一些班会效果不佳的主要原因就是选题距离学生的生活太远了，以致造成话题内容与学生的实际生活相脱节，学生不感兴趣，最终使主题班会变成了空洞的宣讲和被动的灌输。

这次班会还深深地启发了我：只有贴近学生现实生活的主题班会，学生才会喜欢，才会有效。首先，“爱护环境，不乱吐泡泡糖”的班会主题是学生们感兴趣的生活话题；其次，班会的活动形式是在“自由聊天”状态下的“朋友谈心”。班会上，由于清理泡泡糖污渍的学生有切身的生活体验，有自己的认识，他们在班上的宣讲远胜于我的苍白说教；并且，其他的许多同学也有过类似的生活经历，各自在内心埋藏着真心话。这样在班会上，大家才会敞开心扉、无话不说，才会彼此间分享生活体验和思想心得；才能使大家在交流互动中端正思想、达成共识，才能使学生“在生活过程中”、在“生活的经验发展过程中”学习，并最终获得“改变自己行为的力量”，获得“向前生长的力量”。

总之，主题班会要靠近学生的生活，班主任老师一定要解放思想，遵守教育规律，尊重学生主体地位，甚至放下尊长的架子，向学生请教，选择适宜的班会主题，引导学生在生活中学习，在生活中成长。

（作者单位：河北省临西县玉兰东路第一完全小学）