高职学前教育如何加强学生美术创造性思维培养

黄夕恩

摘 要：美术作为高职学前教育中基础课程之一，教学主要目的在于满足幼儿美术工作需求。幼儿美术具有较强的实践性，对创造性思维要求较高，如何培养幼儿的美术创造性思维，是高职学前教育中美术专业教学的重点。

关键词：高职学前教育；美术教学；创造性思维；培养

中图分类号：G712文献标识码：B

一、注重学生兴趣与学习责任，增强学生创造性思维动力

在高职学前教育美术专业教学中，教师可着重从学生学习兴趣与学习责任出发，增强学生创造性思维能力。教师应对学生在美术学习方面的兴趣进行培养，激发学生美术学习的求知欲。在美术教学中，教师应全面考虑学生的思想方向，对学生美术发展兴趣影响因素进行了解，在教学设计中对学生的个体因素加以考虑，使学生能够从里到外地更加确切地喜欢上美术学习和创造。高职学前教育美术教学中，学生只有具备了强烈的学习兴趣，才能美术创造性思维，只有在个人需要中融入美术学习和就业教育，学生才能在高职学前教育美术教学中实现自主学习。另外，学习责任也是一种能够调动学生学习兴趣的动力，且比学习兴趣更加稳定和连续。在美术教学中，教师应对学生的责任感进行培养，通过自身的责任感来感染学生，提升学生美术学习的责任感，为其创造性思维的培养做好充分保障。

二、积极构建创造性教学情境，激发学生的创造潜力

在学前教育美术专业教学中，教师可立足教学内容与学生实际情况，积极构建创造性教学情境，对学生创造潜力进行激发。在教学过程中，教师可引导教育专业学生通过多种创造方法的运用，来独立完成一些美术内容和题目。比如，教师可针对同一命题指导学生采用不同的方法来展开，让学生对不同的材料进行了解和体验，激发学生的灵感。围绕一个绘画问题，教师可向不同方向扩散，在创造性教学情境中对学生的求异思维进行训练，增强学生思维的灵活性与创新性。与此同时，在教学过程中，教师应通过创造性教学情境，鼓励学生从自身兴趣与相关点出发，在艺术中大胆表达，运用想象力大胆创造，推动思维创新。

三、通过开放教学与实践教学，增强学生的创造性思维能力

每个学生个体在思想与思维上都具有独特性，要培养学生的创造性思维，高职学前教育美术教学可改变封闭性教学模式，实施开放式教学，实现教学合一，为学生自由个性的发挥提供充分保障。在教学过程中，教师可将大量新鲜素材提供给学生，开阔学生眼界，指导学生对素材多角度观察，通过日常练习来强化学生的形象思维能力。高职学前教育专业主要是对幼儿园骨干教师进行培养，在教学中还需要多开展实践教学活动，使学生对美术专业知识与技能的掌握形成完整体系，增强学生创造性思维能力，为学生进入幼儿园教学打造良好实践基础。

四、采取多元化教学评价机制，激发学生创造性思维热情

在高职学前教育美术教学中，评价是其中的重要教学环节，科学合理的评价机制，可以有效激发学生的创造性思维热情。高职学前教育美术教学评价应是一个充满人文关怀的过程。高职学前教育在美术教学评价形式上，可以采取互动与开放形式，营造民主的教学氛围，重视学生自我评价，使学生成为美术教学主体，通过宽松的环境调动学生思维。在评价内容上，应将过程评价与结果评价并重，关注学生美术学习过程中创造性思维能力，尊重学生美术教学学习的不同成果，对学生思维的独特性评价加以重视。在评价中，教师应以赏识和引领性评价为主，鼓励学生创造性思维发展，培养学生的信心。

创造性思维在高职学前教育美术教学中具有重要意义，高职学前教育应采取有效的教学策略，加强对学生美术创造性思维的培养。

参考文献：

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