爱的回应

◇陶 莲

爱的回应

◇陶 莲

小远是我的一个学生，他性格内向，甚至有点儿孤僻，由于他语言表达能力不强，所以平时很少和人说话，时间久了，小朋友们也不和他玩。就这样，他整天一个人默默地沉浸在自己的世界里，把学具当作自己最好的伙伴，基本上不和别人说话，假如有人不小心碰到他，他会发疯似地大喊大叫，似乎神圣不可侵犯。

和他相处一段时间后，老师们都了解他的性格，我和搭班的沈老师商定，要对他进行特别关注，多鼓励他。课堂上，他的小手稍微有举起的意思，我们就马上亲切、微笑地问他有什么需求；如果他能回答问题，哪怕声音再小，我们都会热情地赞美他。在长期的鼓励下，偶尔能看出他在进步，但有时又觉得他还是原来的样子，真让人着急。

最让我郁闷的是，他总是不能保管好自己的学习用品，丢三落四，到写作业时，不是没有笔，就是没有本子，也不向老师说一声，总是保持一个动作——低着头在书包里自己找。这时，我就摸着他的头问：你在找什么？得问好多遍，才能勉强知道他在找什么。如果不是老师的特别关注——帮他找或者帮他向别的同学借，其他同学的作业都写完了，他会仍然保持着那个找东西的姿势。这样的事情几乎天天都会发生，我们想尽了办法（包括和他的父母交流），能做的都做了，但仍然一无所获。

每次写完作业，他从不主动上交，都得老师向他要。就他一个人真的让我们觉得好累，我们满腔热情，他却冷若冰霜，似乎对我们的关心熟视无睹，就像一块木头。当我累的时候，真的想过把他放弃了，可又想想，他毕竟是个孩子，一年级的孩子，于心何忍？

一个星期五的下午，我放学刚到家，突然接到沈老师的电话，说小远要转学了，他的爸爸妈妈要到外地打工，把他也带上。我心想，一个大包袱终于甩掉了，心情好轻松。想想班里少了这样的一个问题学生，该有多好。又到了星期五，一大早到学校，我看到小远和他的妈妈在办公室门口等着，问明缘由，原来是小远又回来了。听说小远又回来了，心情好郁闷，真的是一百个不愿意。在和他妈妈的交流中，我了解到，小远在那所新学校只读了三天，怎么也不去上学了，说除了陶老师和沈老师谁也不要。他妈妈无奈地说：“他昨天就不上学了，在家闹了一天，我没办法，辞了工作再回来陪他上学。”我看了看小远，轻声问：“真的那么喜欢陶老师？”他使劲儿地点点头，此时的他，显得那么无助，看着他的眼神，充满着期待。我好感动，觉得自己的所有辛苦一下子被抛到九霄云外了，我为自己以前的想法感到羞愧，虽然孩子平时不说，但他不是木头。

在进班级的时候，我让小远站在讲台前说几句话，他大声道：“陶老师好！沈老师好……”简短的几句话，是他进入一年级以来发出的最响亮的声音，表达的是最真挚的情感。在热烈的掌声中，小远回到了自己的座位上。

我永远忘不了小远在讲台前说话时的神情，它激励着我、鞭策着我，时刻提醒着我在教育的道路上要永不放弃。聪明可爱的学生人人喜欢，可另一部分学生更需要我们的呵护。

付出总有回报，孩子们对我们的依赖就是爱的回应。

（作者单位：江苏泗洪育才实验学校小学部）