很幸运，我遇上了游琼英老师

◇任景业

很幸运，我遇上了游琼英老师

◇任景业

我是幸运的，与游琼英老师相识，她成了我的贵人，分享式教育教学的贵人。可以这样说，分享式教学因她起步，因她发展，因她壮大。

2011年10月，游老师参加了新世纪小学数学杰出人才发展工程高级研修班，我作为研修班的导师与她相识。当时，我对分享式教育教学的理念酝酿已久，在很多地方讲学时，我也提到过我的设想。游老师了解后，她希望把分享式教育教学作为课题进行研究。当时，我还无实验教师，更谈不上实验学校。有人认可并实验，我当然是求之不得的。于是，游老师从众多一线教师中，走进了我的视野。

2012年5月，经游老师推荐，我走进了她原先所在的学校——成都市高新区芳草小学。用芳草小学杜琳老师的话说：“非常幸福，芳草数学课改的小溪竟与您教育思潮的大海交融！”杜老师说出的也是我的心声，我的理念的小溪与芳草小学老师们实践的大海交融了。我常说：“我的观点再好，也如飞在半空中的飞机，需要一个着陆的机场；就如浮云水滴漂浮在半空，需要一块合适的土壤。我要感谢实验老师和实验校的领导，是他们让我能够把理念变成现实。”我很幸运，遇上了游琼英老师。她让我在半空中漂浮着的理念落了地。

“机会是自己争取的，不是哪个人给你的。”做分享式教育教学的老师们应当都听说过这句话，却不一定知道这句话的原创者是游琼英老师。我每次讲学都会讲一下这句话的意义和故事。

2012年6月，游老师和我到黑龙江省的几个地市讲学。在从大庆到鸡西的火车上，我们谈到教学中的自由、平等、民主课堂文化的营造。我建议，在她的课堂中学生发言可以不举手，发言不再用老师“批准”，学生想说就说。一到鸡西，游老师开课就谈到了这条新的规则。她在解释这条新的规则时说：“机会是自己争取的，不是别人给的。”我坐在后面听到这句，浑身一个激灵，心想，这句话会载入分享式教学的史册的！我立马起身到听课的老师坐席上去巡视，我要看这样一句话有没有引起老师们的关注。这样一句足可以影响学生一生的箴言，应当会引发老师们的共鸣的。果然，有四位老师在他们的听课本上原原本本地记下了这句话。

北京大学李世杰教授曾给出判断真假专家的三条标准：“哪句话是你说的？哪件事是你做的？哪个学校是你指导过的？”李教授说：“现在的专家满天飞，如果用我的三个标准来评价，真正的专家没有几位。”李教授把“说过的话”作为评判一位专家的标准，因为一句话往往折射出一个人对教育教学和人生的深刻感悟，透露的是对教育教学本质的深刻理解和洞悉。游老师的这句话即是这样的一句名言。机会是自己争取的，无论是做学生还是以后走上工作岗位，不等待，不自弃，不怨天尤人，这是一个人成功的重要素质！我很幸运，在实践自己教育教学理念的道路上能和有如此思考的老师同行。

2012年9月，游老师因工作调动进入了成都市泡桐树小学（天府校区），我也随之被他们“捡”进了泡小（天府）。在游老师的带领下，泡小（天府）全校所有学科都在实践分享式教育教学理念。他们申报的课题中有两项省级课题与分享式教育教学直接相关。因此，我每个学期总会到泡小（天府）一次，参加他们的学术活动，分享他们的经验和快乐。游老师走上了教师发展中心主任的岗位，分管教科研，还兼高新区小学数学教研员。工作很忙，但她对教学的执着与思考依然如故。每次与游老师相见，她总有问不完的问题。到机场接机，餐桌上吃饭，走路时闲谈，她的问题总问不完。有时，她会让你重复一下，有时她会让你停下来，她说要记录下来，免得忘记了。有人说提出问题是能力，我说提出问题是素养，是对教育教学职业的热爱和对教育教学现象的痛苦思考。没有对现实的丰富情感和对现实的痛苦思考，就不会提出问题，不会在教育教学问题的讨论中产生共鸣并做出回应。游老师对教育的执着和热爱，不仅使自己快速成长，也带出了一支实践分享式教育教学的专家团队，取得了一系列的成果。

她带着泡小（天府）的老师大胆实践，勤于总结，笔耕不辍。《分享》《悦享》《思享》……每个学期都会有一本厚厚的分享式教育教学探索文集问世。今年5月正式出版了《耕耘生命的牧场》，成为实验学校老师们正式出版的第一本分享式教育教学的学术专著。书中总结了他们在探索分享式教育教学中的经验和成果，也呈现了全国分享式教育教学的最新研究进展，为实践分享式教育教学的各位同仁提供了宝贵的财富。

她带着泡小（天府）的老师奔赴重庆、河南等地推介分享式教育教学的理念。她成了名师，全国性的会议上有她做课，外地学校到泡小（天府）参观访问，指名让她作报告、上公开课。游老师也常常把她在外面讲学的快乐分享给我，在她发给我的一个QQ截图中，重庆市参加国培的老师们在讨论：

巴蜀区熊老师回复说：“呵，今天我也用了分享式教学，学生有转变，但提问的少。不过参加培训学习的东西，最先用的就是分享式教学。”

游老师回复：“熊老师，慢慢来，教育如养花，教师当静待花开。老师要多给孩子分享的机会。”

我知道，这是她在用自身的实践经历，推介分享式教育教学。得到同仁的认可和赞誉，没有比这更让我们幸福的了。教育如养花，要静待花开；教育要呵护，多给孩子机会。在静待花开的时间里，我们欣赏孩子的创造，分享孩子的智慧，享受教育的幸福人生。

遇上游老师的学生是幸运的。遇上游老师的老师和同伴是幸运的。而我是最幸运的，分享式教育教学的实践者是幸运的，因为我们遇上了游琼英老师。

（作者系北京师范大学数学工作室副研究员，原杜郎口中学副校长，分享式教学理论创始人，青岛版初中数学教材编委、新世纪小学数学教材编委）

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《怎样用尝试教学法上课》

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