初中作文教学的几点心得

陈凤

语文教学中，作文教学一直是难点——师生都感到难。学生反映作文费时费力，到时还不一定取得好成绩，故写着无趣；而一叠叠作文送上来，也令教师望而生畏。因写得无趣，所以也批得勉强，教学效果可想而知。为了解决这一难题，可在以下的几个方面进行作文改革尝试。

一、注重生活素材的积累

作文要求一定的实践性，它既需要社会生活的历练，又需要学习技艺的磨练。因此，教师要鼓励学生投身生活，做生活的实践者、参与者。生活是作文的源泉，由于种种原因的限制，“行万里路”不一定人人能做到，但一定要求学生尽可能地“读万卷书”。生活是丰富而多彩的，年轻的心，最容易被打动，美好的生活应该有美好的文章。应教会学生：目光不要太快地移开，要更多地投入生活，用心灵与自然交流，用心灵感受生活，在生活中寻找写作的激情，这也是积累的重要方面。“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，许多喜欢读课外书的学生作文好，就是由于课外知识丰富，所以才能做到下笔成文。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。深入生活，决不当旁观者，多留心观察，多分析，多思考，多总结，多积累。要让学生知道，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只有用心发现才会有所收获。教师可利用这些特点，指导学生多看课外书，引导学生通过看展览、听报告、参观访问等形式，拓展视野，让学生读报、剪报，留心社会，观察生活。也可以让学生讲故事或者是笑话、自我介绍、开展知识竞赛、猜谜语、举办诗歌朗诵、表演课本剧等，让学生在轻松愉悦的氛围中学会积累素材。

二、注重教材语言的积累

课文学完，教师的复习往往只是孤立地做练习讲试卷，其实这个时候应该认真地将同一主题的文章进行归纳，就会发现其实课本已经给学生提供了很好的写作素材，多角度，多层次，具有很高的思想深度。只要加以整合，便是一篇好文章。让学生放飞想象，让他们的思想在天空驰骋，总之，让学生尽可能大胆地写出自己，张扬自己，把一个真实的、全新的自我展示给同学、教师看。于是，活泼开朗点的，作文就多几分轻松和快乐；内向沉静点的，作文就多一点深沉和含蓄；幽默风趣点的，作文就多几分俏皮和洒脱；抑郁忧伤点的，作文就添些许动人的感伤。总之，通过这些具体的训练，让学生明白在作文中必须注意语言的锤炼才能写出真正的优秀作文，而那些烦琐枯燥平淡无奇的语言是无法让思想精彩纷呈的。

三、注重写作技巧的运用

法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。现代教育要求教师不能再像以前采用古板的方法教育学生，现代的学生越来越懂事，他们不再以为教师是权威，他们已经逐渐有自己的观点。在作文教学上，教师更要通过创设一定的情境，让学生在想象性的情感体验中，经历动机的冲突、情感的激荡和认识的升华。生活中有这样的经验，要在平静的水面击打出浪花，只轻轻拍击一下是不行的，而应把手插入水中，用力推动，且越是持续推动，则后浪推前浪，水势越是汹涌。写作也是如此，要讲究技巧，讲究方法，有意识地采用一些技巧和方法，才能把文章装扮得花枝招展，引人注目。教师在教学时，要分析到写作技巧，然后指导学生用相应的方法进行创作。例如，教学《散步》中以小见大的写作手法，就可以让学生按照自己的情感体验，回忆生活中的点滴片段，写一段话。有的学生完成得很好，抓住了父亲一次不经意的回头，写出了浓浓的爱意。学习《口技》一文介绍口技人的本领和听众的反应采用的正面描写和侧面描写相结合的写作技巧，就可以让学生利用这种方法写一个感人的情节。

四、培养读书兴趣，勤写生活日记

著名教育家叶圣陶先生说过：“生活有多广阔，语文就有多广阔。”一个人不可能事事都亲自经历，所以只能从古今中外的书籍中间接获得经验。多读有益的课外书，对丰富学生的知识，开阔学生的视野，提高学生的能力，陶冶学生的情操，有着极大的作用。如果把写作能力的训练落实到每天的日记上来，把写日记当做一个良好的习惯长期坚持，这肯定有助于锻炼学生的那一双善于观察、发现的眼睛，更有助于锻炼出学生一个勇于思考、勤于思考、善于思考的大脑。这样，就可以从根本上提高学生的作文水平，彻底改变学生畏惧作文的想法，从而转变为会写、能写、乐写。

中学作文不是教“写什么”，而是教“怎么写”，只有让学生把写作当成是一件快乐的事情，在快乐的情感体验中，教师才能完成培养学生表情达意能力的目标。提高学生作文能力的途径很多，对于每个学生来说，又都有自己的特殊情况，只有结合自己的实际，寻找一种适合自己的方法，持之以恒地锻炼，才能真正达到提高学生作文水平的目的。