浅谈小学数学课中对学生创新性思维的培养途径

李翔成

【摘要】所谓创新性思维，指发明或发现一种新方式用以处理某种事物的思维过程，它是一种极为新颖高效的思维方式。新课改背景下，在小学数学课中，根据实践性、思考性、差异性、抽象性特点，挖掘和培养学生的创新性思维，对提高数学教学质量尤为重要。本文浅谈小学数学课中学生创造性思维的培养途径。

【关键词】小学数学 创新性思维 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0125-02

一、目前小学数学教学中存在的主要问题

1.部分教师数学教学方法老套

部分数学教师由于受传统教育方式的影响，教学方式依然老套、呆板，教学思路僵化，造成学生数学学习兴趣不浓，严重阻碍着学生学习信心和能力的提高。

2.学生数学学习思维创新不足

徜徉在数学逻辑的海洋中，在缜密的创新思维中感悟数学学习的快乐，这是学生学习的关键。然而在山区小学的实际教学中，信息不畅，多媒体教学手段不能普用，教师讲述单板枯燥，依旧唱着讲、听、做“三部曲”，学生之间互动性差异大，在一定程度上严重影响着学生学习兴趣提升和思维创新。

二、创新性思维的培养途径

1.加强动手操作，培养直觉思维

动手操作的过程是一个手、脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的一种有效手段。教学中教师要充分利用教具演示、学具操作等手段，为学生提供参与的机会，尽量让学生不仅用眼看，还要动手、动口、动脑，多种感官协同活动。如在教学三角形面积计算时，可以设计让学生动手操作，学生通过剪、移、拼的方法，把三角形转化成了平行四边形，引导学生分别用钝角三角形、锐角三角形、直角三角形不同形状的三角形去拼摆平行四边形。在教13-6=？时，先让学生用学具在课桌上摆一下、算一算，互相说一说是怎样算的。这样的情境设置能激发学生积极参与的热情，课堂上全身心地摆、算、说，出现了摆法不同、说法不同，但得数相同的情况，这样可以使学生体会操作探索，明白同一个问题可能有多种解法，能用不同的思维方式去解决问题，这对培养学生直觉思维非常重要。

2.强化拓展训练培养发展思维

为学生创设出能够互相启发，展开联想，以及发生“共振”的问题。引导学生通过讨论，积极思考，主动质疑，从而获得较多的创新设想。如在教学应用题时，我选择了这样一道题目：“校门离小明家40米，离小康家50米，小明家与小康家相距多远？”

学生就会考虑到几种情况：

（1）如果小明家、小康家在学校的两侧，那么答案是两数之和，即40+50=90（米）；

（2）如果小明家、小康家在学校的同侧，且在同一条直线上，那答案是两数之差，即50-40=10（米）；

（3）如果小明家、小红家和学校不在同一条直线上，那么答案是大于10米小于90米的数。

这个阶段的学生还不能将以上几种情况考虑周全，但就是其中的不明白之处，给了学生思考的动力，从而使学生在思考的过程中发展思维。

3.结合实际，培养想象思维

在数学教学中，学生创新性思维的培养应与生活结合起来，从生活中的小事情来培养他们的数学思维能力，融入数学知识，提升他们的数学水平。如在“商不变规律”的教学中，我设计了以下情境：植树节到了，熊伯伯家打算在门前植树，就派儿子小熊去买树苗，小熊在去买树苗的路上被小猴四兄弟的广告词弄糊涂了：小猴一的广告是120元能买40棵；小猴二的是180元能买60棵；小猴三的是300元能买100棵；小猴四的是1500元能买500棵。究竟买哪树苗最合算呢？你能帮小熊算一算吗？学生通过计算后发现其实结果都是一样的。然后再及时引导学生比较这几个算式，从中发现他们之间的规律。这样的导入既生动又有趣，还激发了学生强烈的求知欲。

4.精设习题，培养独立思维

练习是课堂教学中的重要组成部分，是知识形成技能的一种基本的活动方式。习题的设计要有层次、有梯度、难易适度等，可以通过一题多解，举一反三的方法来更好地提高学生的发散思维能力，培养创造思维能力。例如，在教《分数除法应用题的练习课》中，设计这样的一道题：“小华体重30千克，_______，小丽的体重是多少千克？”教师让学生自己补充条件，给了学生思维很大的自由度，让学生的思维无拘无束，学生思维非常活跃，从不同角度思考得出不同的答案：“小丽的体重是小华的5/6”、“小丽比小华轻1/6”、“小丽的体重比小华的多1/5”等。

5.强化评讲，培养逻辑思维

一般来说，在课堂教学例题后，教师都要对学生进行巩固练习，练习完后组织评讲，让学生运用数学概念、基本原理对每种问题先作出肯定或否定，然后再作出合乎逻辑的解释，找根据说理由，这与引导学生经历各种思维过程一样，都是培养初步的逻辑思维的需要。

总之，培养学生的创造性思维，不能强求，只能引导；不可抹杀，只能保护。每个人的思维方式不同，同一个人在不同阶段的思维发展水平也不一样。教师要了解学生、尊重学生，更大程度地保护和培养学生的创造性思维。