浅议如何提高中学生语文阅读能力

张英

摘 要：在语文学习过程中，学生的阅读能力是一项重要的指标和内容。在以前的教学中，不管教师还是学生对阅读方面的重视力度都不够，尽管教师为了让学生学会知识，会尽力地去讲解，但是作用有限。怎样才能提高中学生学习语文阅读的能力，使学生摆脱阅读困难的现状，是教师需要解决的难题。笔者在自己多年教学经验的指导下，对提高中学生语文阅读能力提了一些粗浅的认识，希望能给广大的教师一定的指导和帮助。

关键词：初中语文；阅读能力；提高

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-167

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.132

在应试教育的影响下，学生的阅读空间受到了很大的影响和限制，同时也压制了学生对阅读的冲动。由于学生课程的负担，学生在课下阅读的时间减少。在整个语文教学中，阅读是其中的重要组成成分，它的重要任务是希望学生能在学习语文的基础上，使学生的理解和阅读能力得到提升，从而养成良好的习惯。这一点也是语文阅读的重点和最根本的表现。因而，对于语文教师来说，在教学过程中，应该采取相应的措施，使学生的阅读水平得到改善和提高。

一、从兴趣出发，培养学生的阅读习惯

俗话说，兴趣是最好的老师。现在的初中生，他们的阅读水平存在一定的限制，需要从学生的阅读兴趣出发，让学生能够比较愉快地进行课外阅读和学习，使其更加快乐地接受自己所学的知识。如果学生在自己学习的过程中，仅仅限于课本上的内容，是很难提高自己阅读水平和解题能力的。

因此，语文教师不仅要为学生上好每一节课，还应该更多地从学生的学习兴趣出发，提高学生的阅读兴趣和能力。随着中学生年龄的增大，他们的求知欲也在不断提高，中学生对于天下事越来越关心，有培养良好的气质和自身修养的要求，这时引导学生积极投入到课外阅读中，不仅可以提高学生的阅读水平，还可以使学生享受到阅读的快乐，充分体现阅读的重要性。教师还要为学生推荐好的书籍，学生在读完所学的课文后，可以根据学生的理解掌握程度，为学生推荐他们喜欢的作品。这样，不仅起到拓展知识点的作用，还会激发学生的求知欲望和阅读兴趣。

此外，还可以为学生搭建阅读学习的平台，每周都为学生提供一定的课外活动时间，在为学生介绍作家的过程中，让学生更多地了解他们的生平事迹，使学生在这种仰慕和崇拜中，激发出阅读的兴趣。

二、开展各种活动，为学生课外阅读提高机会

在学生学习语文的过程中，阅读是其重要环节。为了提高学生的课外阅读水平，需要为学生提供更多的机会和空间。教师可以让全班学生每天进行五到十分钟的听说训练，一般时间都安排在早自习和上课前，让学生自己当小老师来讲解。说一段新闻，或者讲一个故事，使这种枯燥的语文读写变得比较有趣。这样学生的视野会越来越开阔，语感也会增强。这样既可以让学生坚持自己学习，还可以鼓励那些稍落后的学生，达到比较好的效果。

另外，还可以通过比赛让学生获得成功的体验。可以利用节假日举办朗诵比赛、辩论赛、快读阅读比赛以及读书知识竞赛等，使学生在活动中体验到阅读的快乐。学生在广泛的阅读中，会发现值得保存的材料，指导学生将材料分门别类地积累起来，学生还可以摘抄平时在阅读中遇到的词语或者形象具体的句子，定期在班会上展评，鼓励学生更多地阅读。在课堂上，当学生说出一些精彩的词语或者精彩的语段时，教师要对他们进行表扬，这样学生会更加积极地学习，从而营造良好的读书氛围。

三、重视阅读指导，拓宽学生的阅读渠道

在语文学习的过程中，提高学生的课外阅读水平是课堂教学得以发展的基础，语文水平的提高，需要将课内和课外相结合，在课内学习方法，在课外寻求发展。教师要重视对学生阅读方面的指导，使学生能够学会预读。一般来说，教师要指导学生养成读书的好习惯，通常不同的年级有着不同的要求。

为了鼓励学生积极参与到课外阅读中，教师可以让学生每周把自己喜欢的文学作品摘抄下来，并给出一定的点评，写出自己的理由，最后将其装订成册。还可以为学生开设优秀的作品赏析课，每周一节，赏析的过程在师生之间互动完成，以提高学生的鉴赏能力；教师还可以根据学生的实际情况，引导学生进行阅读，授给学生一定的学习方法和阅读理解技巧，为学生的有效学习打下基础；教师还可以定期将学生的阅读成果展示出来，和其他同学进行分享，激发学生的学习斗志和兴趣。课外阅读不仅丰富学生的阅读能力，更多的是将学生的语言理解能力得到提高，这样对学习语文是相当有帮助的。

四、提高课外阅读能力和写作训练相结合

语文的新课程标准指出，阅读和写作可以提高学生的语文水平。在语文阅读学习过程中，片段作文可以为学生的写作提供指导，并将读写结合，促进学生的读写水平。一般来说，写作对于读书有很大的帮助，不管是模仿性的写作还是创造性的写作，都需要学生提前审读文章，并将原文所表现的形式、主旨等表现出来。同时，仿写能够引起学生对作者的态度揣摩，加深对文章的理解，促进他们对课文的感悟。在学习课文后，续写能帮助学生在理解课文的基础上，发挥自己的想象，对文章的主题、情节、语言等有明确定位，使认识更加透彻。

总而言之，教师要针对学生的实际情况，引导学生进行课外阅读，培养他们的兴趣爱好，并利用一定的阅读技巧，为学生的有效学习打下基础。相信在教师和学生的共同努力下，学生的阅读能力一定能得到很大的提高。

参考文献：

[1] 张志军.浅谈如何提高学生的阅读能力[J].广东中小学教育，2010 （10）.

[2] 杨晓丽.中学生语文阅读水平的现状及对策[J].现代化远程教育，2013（4）.

[3] 刘永强.针对中学生语文阅读能力提出的对策[J].教育教学知识，2012（11）.

[责任编辑 金 东]