高中化学新课改中高效教学策略初探

郭桂玲

摘 要：随着新课改的进行，在高中化学教学中，改变了传统教学中的教学方式，教师在教学过程中需要融入创新元素，结合教学新理念创新教学模式，为构建高效的化学课堂教学注入活力。在新颖的教学模式中，能够激发学生的创新意识，让他们在分析化学问题时摆脱思维定式的影响，提高学习效率。在新课改的化学课堂中，教师要注重培养学生的探究精神和自主学习意识，让他们积极参与到课堂学习中，实现高效课堂教学。

关键词： 高中化学；教学；转变观念；教学方法

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-170

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.043

随着新课改的不断深入，在高中化学教学中取得了一定的成绩，但是在实践教学中还存在一些困惑，需要教师深入思考，使课堂教学摆脱形式主义，构建创新性的实效课堂。在教学中，教师要紧密联系教材内容来进行教学设计，把握教材的重难点，创新教学模式，给学生构建一个活跃的学习氛围。在新的学习环境中，学生的学习积极性被激发，他们能够摆脱传统教学中形成的定式思维模式，从知识的各个方面入手分析，加深对化学知识的理解。化学学科不仅包括丰富的化学知识，还包括大量的实验。教师要注重实验教学，让学生通过化学实验的过程和现象来加强对知识的理解，提高他们的化学综合素质。

一、突出学生的主体地位，构建和谐的课堂氛围

在高中化学课堂上，教学活动的开展需要教师和学生的共同参与，只有经过积极的师生互动，在教师的引导和启发下，学生才能完成高效的自主探究学习。因此，教师要把学生放到学习的主体地位，让他们通过探究掌握化学基础知识，经过思考和分析，提高运用化学知识的能力。在充分发挥学习主动性的过程中，学生的思维积极活跃，他们在遇到思维障碍时，能通过构建新旧知识之间的联系，加深对新知识的理解，有效解决这些障碍，使思维逐步深入，有效掌握教学中的重难点内容。在学生的主动学习过程中，学生的主体意识对他们的学习活动起到了重要的引导和支配作用。他们通过积极的探究思考，来体验知识的形成过程，加深了学习体验，让他们从学习中获得成就感，激励他们更主动地进行学习。高中化学教学中，教师和学生进行积极的互动，才能称为高效的教学活动。在互动过程中，学生的思维受到教师的启发，加深对知识的理解；教师能更好地掌握学生的学习动态，使教学设计能做到从学生的实际出发，实现高效的课堂教学。

二、创设问题情境，激活学生思维

在高中化学教学中，要让学生掌握教材中大量的化学知识点，除了激发学生的学习主动性以外，教师还要结合教学内容给他们创设问题情境，让学生在问题的引导下进行学习，这样能集中他们的注意力，让他们在探究问题的过程中有效掌握教材的重难点。问题情境的创设要考虑学生的兴趣。教师提出问题以后，要能激发学生的求知欲，让他们通过认真阅读和思考教学内容来解决这些问题。因此，问题情境的创设要从两个方面入手，既要具有方向性，对学生的学习进行指引，使他们高效地掌握教材内容；又要具有趣味性，激发学生的探究兴趣，在他们的主动分析过程中对与问题相关的知识进行探究，加深对知识的理解。通过问题情境的创设，学生在学习过程中通过解决问题可以获得较强的成就感，能使他们产生积极的学习动力，深入探究化学知识，促进他们综合素质的提高。

三、采用合作探究学习方法，加深学生对知识的理解

在高中化学教学中，有很多抽象的知识，让学生进行自主探究很难深刻理解。在教学中，教师可以让学生进行合作探究学习，把学习能力不同的学生分成一个小组，让他们在小组内进行探究和讨论，加深对知识的理解。在合作探究过程中，每个学生都能积极的发言，说出自己对问题的看法和理解。通过探究，学生的思路更加明朗，他们能找到解决问题的方法，顺利完成学习任务。合作探究学习方式对教学有较大的促进作用，在合作学习中，学生通过结合小组成员的力量，有效地完成了学习任务，实现了高效的教学。但是在小组合作过程中，由于学生的自制力不强，一些学生在探究过程中容易钻空子，不积极主动地进行探究。针对这种情况，教师要随时对小组合作学习进行关注，引导每个学生都积极参与到探究过程中，加深他们对问题的理解，发展学生的化学综合素质。

四、创设探究性的教学，提高教学效率

（一）注重化学实验教学

化学实验是进行探究性学习的手段，要充分挖掘化学实验在探究性教学中的功能，尽量变“验证性实验”为“探究性实验”，激发学生的好奇心和求知欲望，提高课堂效率，实现高效教学。通过化学实验开展探究性教学，可以提高学生自主探究和自主学习的能力，同时提高了课堂效率，实现了高效教学。

（二）创设“科学探究”栏目

在教学过程中，根据教材内容通过学生创设“科学探究”的情境，让学生自己在探究过程中体味知识获得的过程与方法。通过探究，让学生在获得新发现的同时，和已有的知识之间产生矛盾，激发了他们强烈的探究欲望，深入地进行分析，使课堂教学在学生的积极探究中高效进行。

总之，在高中化学教学中，教师既要注重化学知识的教学，又要注重学生学习能力的培养，使学生在教师指导下会学习，使学习效率大大提高。在倡导以人为本的教学过程中，教师要充分激发学生的学习性和探究性，让他们在学习过程中形成大胆探究、积极思考的学习模式，逐步深入的掌握化学知识，提高化学实验的操作能力。在学生自主学习过程中，课堂教学实现了以人为本的教学模式，突出了学生的主体地位，实现了课堂的高效教学。

[责任编辑 张景贤]