关于小学体育教学中体育游戏运用的探究

魏月艳

摘 要

体育游戏在小学体育教学中是一种常见的教学方式，由于其在调动学生积极性方面效果显著，受到了很多体育教师的青睐。

【关键词】小学；体育教学中；体育游戏；运用；探究

体育游戏教学是小学体育教学的一种重要形式，特别是趣味性很强的游戏可以充分调动学生的兴趣，更加有效的促进教学目标的实现。但是为了保证体育课程教学目标的实现，必须要遵循一定的游戏设置规则，有效促进游戏与课程教学方式的高效结合。

1 体育游戏的特点

体育游戏中包含了多种多样的游戏形式，它是一种活动的艺术，体育游戏在小学体育中的开展可以使小学生的身体素质得到发展，同时还可以使小学生的智力得到一定的开发，小学生在体育游戏中可以得到身与心的满足。体育游戏的特点主要包括情境性、趣味性、竞赛性、集体性、综合性等特点。

2 体育游戏的作用

2.1 有利于培养训练儿童的品德

教育的宗旨在于育人，教育的目的是塑造孩子健全的人格以及良好的品德。小学生，由于孩子的世界观还没有形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。例如，可以通过游戏《小鸡斗老鹰》的教学设计，让孩子们充当的小鸡通过集体合作，共同打败老鹰。使孩子们在游戏中认识集体的力量，认识到团结互助的好处，以此培养孩子们高尚的情操。

2.2 有利于培养儿童的认知能力

興趣是学习的原动力，因为有兴趣，儿童才愿意去参与活动。体育游戏往往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。例如游戏《捕鱼人》，一部分同学扮演围网捕捞的渔民，另一部分扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的精巧情节中，体会了捕鱼的过程。通过游戏环境的创设，让孩子们对一种社会生态形式有所认知和了解，提高他们认识社会的能力。

2.3 有利于培养儿童的创造能力

体育之所以加入游戏的内容，主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手，边动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能力和形象思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思考与创造。如在《美化家园》的游戏中，老师利用废旧物品制作一些花草树木，让孩子们充分发挥他们的想象与创造，让他们建设自己心目中的美好家园。通过游戏，还可以让孩子们更加有效拓展自己的想象、创造、思维能力。

3 体育游戏的组织原则

3.1 服务原则

在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点，内容和形式上做到新颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理和生理上的紧张状态，使学生逐渐恢复到相对安静状态，使运动器官得到放松与恢复，使学生恢复到较好的身心状态。

3.2 便于教学原则

在编排游戏时，要结合实际，便于教学。如果要快速跑时，要必须结合实际，有效控制活动毫无范围、不听指挥的情况。使孩子们在不乱的情况下充分调动他们，使得他们的积极性高涨，活跃课堂氛围，通过合理的教学编排，促进取得良好的教学效果。

3.3 适合性原则

体育游戏要适合学生的年龄和生理特点。小学生具有多动、喜欢无约束、纪律性缺乏的特点。为此，在上体育课时，如果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的。所以，必须要把书本的知识要求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式达到教学的目标。

3.4 一致性原则

体育游戏要服务于体育教学内容。体育游戏是为体育课教学服务的，不能为了活跃课堂气氛，随便使用体育游戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。例如：在快速跑教学中，可以使用了20米的迎面接力的体育游戏。

4 体育游戏教学时应该注意的问题

4.1 防止安全事故的发生

任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。

4.2 注重活动的组织纪律性

一堂好的課必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性，否则就会出现伤害事故或造成混乱局面。

4.3 注意观察学生情绪变化

儿童另一个特点是：喜乐无常。当游戏很有趣时，他们会忘形，当游戏的趣味性不是很强，他们很容易表露出来。同时，学生在游戏中情绪如何，是衡量游戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气氛活跃，学生情绪高涨。要提高学生在游戏中情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏项目。

4.4 明确教学目的

体育游戏在体育教学中进行应用时要注意充分的与教材相结合。只有教材和体育游戏得到充分的结合，才能使学生的知识水平得到相应的巩固和提高，教学效果也会更加显著。所以，在对游戏内容进行选择时，教师要与教学任务相结合，根据游戏的内容和特点有针对性的进行教学。

4.5 合理控制运动量

游戏教学法作为完成教学任务的一种手段，在教学过程中必须要将教学的要求与方法在进行游戏之前给学生们讲清楚，并且要相应的作出规范性动作。体育游戏要根据学生的具体情况（年龄、性别、接受能力等）从实际情况出发对游戏进行合理的安排，对于游戏的运动量、学生密度以及游戏规则要进行严格的控制。

4.6 做到主次分明

教育者可以与教材紧密结合对体育游戏进行创编，创编的过程中要遵循游戏创编的原则，根据体育游戏的特点与作用，按照要求将这些样式的动作进行合理的设计与编排。要做到与教材紧密的结合，以此保证小学体育教学任务的圆满完成。

5 结束语

游戏教学是小学重点教材之一，恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”对于完成教学训练任务常能收到事半功倍的效果，但是具体教学中，我们必须要明确教学目的、合理控制运动量、做到主次分明、注意安全、注重活动的纪律性、还要注意注意观察学生情绪变化，以此提高教学质量。

作者单位

银川市兴庆区第二十四小学 宁夏回族自治区银川市兴庆区 750000