小学语文课堂教学有效性的对策

韩琳

摘 要：随着教育事业的改进与教育机制的改革，我国教育已经从知识教育向素质教育转变，在教育事业的关键时期，怎样提高学生课堂的学习兴趣、提高教师在课上的有效性教学，已经成为了教育界共同关注的话题。有效性课堂指的是教师在传授知识时与学生进行情感方面的交流，帮助学生塑造个性、培养学生能力。小学语文是教育阶段的一项基本学科，因此，在教学过程中，应尽量实现有效性，教师在做好学生基础教育的前提下，促进课堂的有效性。当前小学语文教学中存在着某些教育弊端，影响着有效性学习的推进。因此，本文将分析小学语文教学中有效性教学的必然性与对策，对小学教育者更好的工作提供帮助。

关键词：小学语文；课堂教学；有效性；对策

小学语文教学是小学生教育中重要的一项课程任务，作为基础性教育的工作之一，教师应对小学语文教学投入更多的关注。小学语文教师担当着小学语文课程的重任，在平时教学任务中，应将有效性教学作为教学的重点进行开展。在教学内容中，教师应有意识的加入有效性策略。小学语文教学中的有效性指的并不是教师授课内容的多少，而是小学生对教师信息的接收量的多少，教师在有效性小学语文教学中应将本身教学方式与学生的接收情况做出综合考量，只有学生能够掌握教师教授的教学内容才算是语文教学的有效性，目前小学语文教学中存在弊端，教学有效性不高的现状需要改进，我在总结了教学弊端的前提下分析小学语文课堂教学的有效性对策。

一、小学语文课堂教学的现状

（一）教学手段单一、教师理念陈旧

小学语文教学中，教师多采用演讲式教学，依托教材对学生进行知识传授，单一的教学手段不能促进学生多元化思维的产生，因此教学手段单一是目前小学语文教学中的一个问题。其次，不同的教师对教材把握不同，甚至有些教师会对教材理解造成偏差，影响学生学习。随着社会发展，素质教育已经成为趋势，而不少语文教师仍然秉承旧一套的教学方法，不能跟随时代进步而创新发展。传统的教学以说教为主，教师占据着课堂的主题，严重影响了学生进行有效性吸收的反馈环节，陈旧的教学理念不能使学生成为教学的主体，体现死板的教学过程，并且很难收到想要的教学效果。

（二）对学生课前预习不重视，课堂效率低下

小学生自觉性低，不能做到及时有效的课前预习，导致教师在课堂上授课效果不佳，学生不能及时的吸收教学内容，对知识一知半解，语文教学有效性不高。

（三）过于追求课堂教学形式

小学语文教学实践中，常产生教师授课积极热情，学生听讲认真，及时反馈，课堂教学情况良好可是课下教学效果一般。追究问题本源，教师过分注重课堂教学形式，教学中缺乏深刻思考与深入讨论。课堂教学中，教师不给学生留够思维空间，被动的接收只能是造成学生学习疲惫，缺乏自主学习环节。

二、提高小学语文课堂教学有效性的对策

（一）立足教材，更新教学理念

有效性高的语文课堂教学首先要建立在教师积极完备的授课内容上，因此教师应在课前做足工作。充分解析教材课本，在剖析教学教材的基础上形成课件，吃透教材文本才能够编写出合理科学的教学内容，才能在课堂向同学全方位的展示语文知识，学生学习才能更加有效。其次，教师应处在社会发展的前端，以敏锐的嗅觉发现与语文教学相关的创新观念，在顺应时代发展的前提下讲授新时代的语文教学内容。

（二）引导学生课前预习

课前预习是学生课堂接收学习信息有效性高的保证，只有经过初次预习与诵读的教材，学生在课堂进行学习是才能印象深刻，有效学习。因此，针对小学生缺乏课前预习的情况，教师可以因材施教，采取措施引导学生预习。例如，教师可以利用小学生强烈的求知欲与好奇心启发学生课前预习。向学生布置有趣的课前问题要求学生校外寻找答案，让学生处在知识探求中来激发学生的求知欲，引导学生进行课前预习。教师也可以通过学生与家长的互动来引导学生课前预习，联系家长帮助学生在家庭娱乐活动中加入亲子朗读活动，将语文教材进行预习，提高小学语文课堂的有效性。

（三）发挥学生主体地位

小学语文教学课堂应属于教师与学生互动式教学，这样才能充分调动学生积极主动参与课堂活动，使语文课堂教学能够更加科学有效。教师在教学实践中应注意避免形式的演讲式教学，空洞的语文课堂不能使学生有效地掌握知识。教师应将课堂打造成外围拓展的语文知识讲堂，将学习语文变成一中由内部吸收到学生外部探索的过程。教师在讲授完教学内容后应引导学生使用知识，帮助学生加工知识成为自己的东西，这样才能帮助学生有效学习。另外对于低年级学生与高年级学生的教学方法应有所区别，帮助低年级学生克服年龄障碍，通过画画与模仿表演帮助低年级学生更加有效地掌握语文教学内容。学生只有在语文教学中占据主体地位，才能独立自主的运用知识，形成创新思维，提高语文课堂教学的有效性。

小学语文课堂教学的有效性需要从很多方面进行分析，首先需要改变小学语文教学中已经存在的弊端，在完善的教学内容上，教师应立足教材文本，从理论出发升华实践。转变原有的教学理念，做到将教学课堂教给学生，以学生为主进行语文教学，调动学生学习语文的乐趣与积极性。在学生为教学主体的前提下选择合适教学手段进行有效性学习。教师也应该在教学实践中不断总结教学方法，完善教学手段，创新教学观念，做到在提高教学质量的基础上做到小学语文教学的有效性。