高中语文有效阅读教学方法探究

禹小强

摘 要：阅读教学已成为高中语文教学的重要组成部分，培养学生的阅读能力是新时代赋予高中语文教学的一项新任务，也是素质教育和新课程改革的要求.随着高中教育课程教学的改革，高中语文的教学应该落实在学生能力提升和基础知识掌握上，以往的高中语文教学流于形式，学生只能被动的接受，死记硬背知识点，长远来看，对学生的发展不利。新形势下，高中语文的教学模式、教学策略、教学观念要发生变化，立足于学情，促进学生的全面发展。 高中语文的教学内容较多，包括写作、阅读、诗词、基础知识等等。

关键词：高中语文；阅读教学；有效性；学生发展；教学策略

对与高中语文的教学来说，无论是从教学内容还是教学过程，一定要把课堂还给学生，激发学生的参与意识，提升课堂的互动性。文字作为语文教学和学习的典型符号，一定要让学生爱上文字、不断的提升他们的理解能力、阅读能力、写作能力等等。阅读过程中牵扯的知识点是非常多的，它也影响到了生字词、写作、沟通交际能力等。在高中语文阅读教学中，高考所占的分值是比较多的，并且未来发展的趋势也看得出，阅读越来越重要。但是就笔者的调查发现，很多的语文课堂没有开设专门的阅读课程，学生课下阅读的时间也非常有限，导致学生的阅读理解能力偏低，大大限制了学生的全面发展。

一、提升阅读课的地位，让学生学会主动阅读

高中阶段的学习是非常紧凑的，学生的学习内容也较多，一定程度上增加了高中学习的功利性，这种功利性的出现导致很多的高中语文教师在授课的过程中重点抓了易提分数的部分，比如写作、词汇、古诗词背诵等。阅读能力的提升不是一蹴而就的，而是一个系统化的持久性过程，在考试的时候由于阅读材料基本都是新的，或者学生没有遇到过的，老师就觉得阅读的分数不好得，导致阅读教学形同虚设，很多的学校没有专门的阅读课。长此下来，学生的阅读兴趣和阅读能力都会下降，无论是阅读分值还是综合能力都不会提升，严重的会形成恶性循环。要想改变这种现状，首先就需要革新高中语文教学的理念，改变以往的不合理的教学认知，提升阅读的地位，开设语文阅读课，并且采取适当的方法激发学生的阅读欲望和阅读兴趣。阅读本来就是高中语文教学的有机组成部分，给与相应的课堂地位是非常必要的，这是新课改的要求，也是素质教育的题中之意。阅读教学其实它的范围不仅仅是课堂，还要引导学生课下学会主动阅读。阅读能力的提升不是一朝一夕的，而是有一个长久的坚持过程，所以教师在开展语文阅读教学的时候要勾起学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望和阅读兴趣。比如给学生布置一定的阅读任务，让学生写读后感等，以一定学习压力的方式培养学生的阅读兴趣。开展阅读比赛，演讲比赛、写作比赛等，通过竞赛的方式提升学生阅读的需要，进而提升阅读欲望。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，一旦学生拥有了阅读的兴趣，他们就会爱不释手，从中汲取营养，进而提升阅读能力，促进语文知识的学习，提升高考成绩，实现全面发展。

二、培养学生良好的阅读习惯，适当的扩充阅读的素材

语文课程的教学就是与文字打交道，学习的内容一般较为滞后，如果教学过程较为单一的话，学生根本提不起学习的兴趣。语文课存在这样一个悖论：高中生都识字，但是语文成绩并不理想。很多的优秀学生英语满分150可以考到130以上，满分150的数学，有的学生可以考到满分，但是语文这一科，很多学生却考不出理想的成绩，能上110分都算不错的成绩了。当然我们不能以分数的高低来判定学习的好坏，但是分数的背后或多或少都会反映出一定的问题。实践证明，拥有浓厚阅读兴趣和良好阅读习惯的学生，往往语文成绩较好，阅读的过程其实就是各项语文知识积累的过程，对提升学生的语文素养和语文成绩有着直接的关联性。高中语文阅读教学中，培养学生具备良好的阅读习惯是非常必要的，首先就要夯实语文基础知识，这也是阅读的基础，只有掌握了必要的词汇、语法等知识，学生才能开展有效的阅读。其次，培养学生善于思考和总结的能力。阅读不能泛泛而读，要有一定的目的性，也就是阅读之后有所收获，这种收获的体现方式可以多种多样，可以是写读后感、可以模仿、可以完成阅读练习题、也可以总结段落大意，概述文章的主要内容等等。最后，引导学生定期不定期的阅读，让阅读本身成为一种习惯，成为一种需要。针对阅读来说，不要局限于教材、辅助材料，教师可以根据学习的需要和学生发展的需要，适当的扩充阅读材料。除了完成必要的课内阅读之外，还可以开展有效的课外阅读。国内外名著阅读、往年的高考阅读材料阅读、期刊杂志阅读等等，切记中规中矩。

三、让学生掌握必要的阅读技巧，提升阅读的有效性

同样是阅读，有的学生阅读之后能很快的理解文章，理解作者的寓意，也能顺利的完成阅读问题。但是有些同学在阅读中没有掌握必要的阅读技巧，泛泛而读，为了阅读而阅读，导致阅读之后还是满脑子空白，也不能应答后面的阅读问题。对与高中语文阅读来说，掌握一定的阅读技巧是非常必要的，比如可以采取适当的阅读方式，如精读、快度浏览等；可以先看阅读问题，然后开展针对性的阅读，这样也能提升阅读的有效性和针对性；阅读中要找准每段的中心句、文章的主旨，理解文章的段落大意；耳熟的作者，要结合作者的背景来理解文章；深入的剖析文章，了解文章背后的寓意等等。高中语文阅读教学的技巧和方法，如何运用，需要学生结合自身的实际情况，并依据阅读材料的内容与性质，选择适当的方法，这样势必会大大的提升阅读的质量。

新形势下，强化和提升高中语文阅读教学的地位已经成为素质教育的必然要求，这样也符合学生的切身利益。高中语文教师一定要革新教学思维，优化阅读教学的过程，提升教学的质量。阅读能力的提升也不是一朝一夕的，是一个长久坚持的过程，所以语文教师也不要急功近利，一定要按部就班的开展阅读教学工作。高中语文阅读教学是语文学习的重要组成部分，无论是从学习内容的角度分析还是考试所占分值的角度分析，阅读教学都应该得到应有的重视。

参考文献：

[1]李楠.新形势下提升高中语文阅读教学有效性的对策探究[J].学苑教育，2015（11）

[2]刘俊虎.高中语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].考试周刊，2015（31）