谈学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系

摘 要：职业是学生受教育的终极目标，学生在学习期间会根据专业、思想政治教育以及个人价值观进行职业生涯的设计。其中，思想政治教育决定学生世界观、价值观的逐渐形成，世界观会决定学生设计怎样的职业生涯，因此，思想政治教育为职业生涯设计指引方向，同时，思想政治教育机制的建立需要依赖职业生涯设计。

关键词：学生职业生涯设计；思想政治教育；内在关系

一、相关概念界定

1.职业生涯设计概述

职业生涯设计指一个人充分考虑个人的主观因素和分析当前社会就业形势的客观因素而综合确定各自的事业奋斗目标，与此同时，为了实现这一目标，往往会选择相关职业，编制相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一阶段的计划和工作做详细合理的安排。通过职业生涯设计，能够使学生充分认识自我，对自己将来的职业有明确的定位，从而会在今后的学习中有侧重点地为职业目标努力、奋斗，为实现目标，会采取相应的方法提升自己的能力，为学习找到了方向，以致不会碌碌无为地荒废学习的宝贵光阴。而学校的思想政治教育在一定程度上也是为职业规划服务的，在思想政治教育中也渗透了为学生的职业设计提供有价值的建议，它致力于满足受教育者的就业需求，充分体现了思想政治教育为学生的发展服务的实际价值。为了学生的长远发展，职业生涯设计应该紧密结合思想政治教育的发展和学生发展的真实需要，着眼于提高学生的综合素质，为社会提供更多的优秀人士。

2.思想政治教育概述

思想政治教育特指对学生的思想产生一定影响的教育，在思想政治教育下，学生的思想会受到潜移默化的感染，他们的世界观、人生观、价值观的形成也会受到思想政治教育无形的影响。一般来说，思想政治教育是培养学生对世界、宇宙、社会、自然的认识与思考，在认识与思考的过程中，就会逐渐形成个人对世界、宇宙、社会、自然与众不同的认识，启发学生对未来生活的思考与计划。因而，在长期接受思想政治教育的过程中，学生会慢慢在自己的脑海中构思未来生活的样子，也就是构思将来职业，渐渐地使职业越来越来越明确、清晰，然后，结合学生在接受思想政治教育期间所学到的理论知识初步计划自己的职业生涯分段目标，通过设计职业生涯的分段目标，直到实现职业生涯的总体目标。

二、学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系

学生职业生涯设计与思想政治教育并不是毫无关系的，而是相互联系，存在内在关系。思想政治教育为职业生涯设计指引方向，同时，思想政治教育机制的建立需要依赖职业生涯设计。因此，应该将职业生涯设计渗透到学校的思想政治教育中去，你中有我，我中有你，相互影响，相互促进，共同促进学生的发展。

1.思想政治教育为职业生涯设计指明方向

思想政治教育是对学生的世界观、人生观、价值观进行引导和培养的一种特殊的教育，在思想政治教育的教学过程中，教师一般会分析当前社会的就业形势与现状，为学生树立正确的就业观念，通过教学思想政治教育的就业、职业、经济、政治、文化等章节，渗透一定的职业观，从而培养学生的职业观。思想政治教育虽然主要是对学生的思想产生影响的一种教育，但是，它与学生的生活息息相关，它绝不会脱离学生的实际生活而独立存在，尤其与学生将来的职业挂钩，它为学生的职业生涯设计指引方向。怎样的思想政治教育观决定职业生涯的道路，职业生涯设计首先需要思想的参与，当学生有关于职业生涯的某一种想法时，才会进一步设计，为自己将来要达到的职业理想进行精心设计。所以，学生职业生涯设计与思想政治教育的首要内在关系在于思想政治教育为职业生涯设计指引方向。

2.职业生涯设计是思想政治教育的一面反馈镜

教育就是培养学生思考的方法，生存的能力。因此，学生的就业或者将来从事的职业成为教育的终极目标，职业是社会化的职业，职业总是随着社会的发展而改变，因此，学生职业生涯设计也要充分根据当前社会的发展需要，而社会的发展瞬息万变，那么，职业生涯的设计要紧密联系当前社会的发展现状，这也将反馈到思想政治教育中。职业生涯设计是思想政治教育的一面反馈镜。社会中的职业多种多样，有教师、医生、警察、工人、律师等各种各样的职业，因此，职业的多样性要求思想政治教育的方法多元化，多元化的教育方法能够使学生适应职业的需求。职业是具体，分工明确的，各行各业有不同的职业衡量标准，因此，要求思想政治教育的目标明晰化、内容具体化。

三、学生职业生涯设计与思想政治教育结合的途径

学生职业生涯设计应该与思想政治教育实现资源共享，功能互补，有机结合，共同为学生的发展服务。学生职业生涯设计与思想政治教育有机结合的具体途径如下：

1.以职业生涯设计为基础，提高学生的思想素质

职业生涯设计以其强大的功能评估学生的兴趣、特长、知识结构、能力、价值观～通过科学、理性的分析，学生找准自己将来职业的位置，在进行职业生涯设计的过程中，发现自己具有的一些优势以及哪些方面的能力不足，认清自我，从而有目标的提升自身素质，提高自我的思想素质，站得高才能看得远，当学生的思想素质提高了，才拥有选择职业的主动权。学生的思想素质也并非一蹴而就就能提高的，需要教师正确的引导与教育，同时，需要学生的思想觉悟并为之付诸实践，不断努力直到提高自身思想素质。

2.在思想政治教育过程中，有效渗透职业生涯设计观、择业观

思想政治教育不能只为影响学生的思想而教育，它还应该关注到学生发展的其他需要，比如将职业生涯设计观念、择业观念有效渗透到思想政治教育中。职业生涯设计首先是基于对自身的认识基础之上，根据自身的兴趣、能力等因素进行设计。因此，在思想政治教育过程中，教师要帮助学生正确认识自我，帮助学生根据自身实际条件进行职业生涯的设计，树立适合自己发展的择业观点。教育与生活息息相关，思想政治教育来源于学生的实际生活，因而，老师在思想政治教育的过程中，应该多分析当今社会职业的发展现状，为学生的职业生涯设计提供建设性意见，帮助学生树立正确的职业生涯设计观。

参考文献：

[1]黄炳辉.学生职业生涯设计与思想政治教育的内在关系[J].教育评论，2005，02：33-36.

[2]齐佳.职业生涯规划与大学生思想政治教育研究[D].湖南科技大学，2010.

[3]关向娟.大学生思想政治教育与职业生涯规划教育的融合研究[D].湖北工业大学，2010.

作者简介：

孙海东（1969.8～），男，内蒙包头市人，汉族，讲师，本科，研究方向：思想政治教育，单位：包头轻工职业技术学院。