浅谈如何在新形势下改进高校思想政治教育模式

张楠 赵英 赵平

摘 要：思想政治教育是现阶段高校教学中备受瞩目的焦点，这也直接影响到高校教学氛围的健康性与可持续发展性。然而，由于当前高校思想政治教育仍处于传统模式中，其弊端开始日益显现，阻碍了高校思想政治教育工作的有效延伸。因此，在新形势、新机遇之下，高校更加需要努力地构建出一套全方位的思想政治教育模式，进而对高校思想政治教育的实践起到良好的指导与实践的作用。

关键词：思想政治；教育模式；创新教学；教学策略；模式构建

在世界多元化、全球化和信息化的今天，高校思想政治教育的模式构建问题已经引发了全社会的广泛探讨及关注。从社会作用的视角来看，高校的思想政治教学属于孕育社会人才最为集中的重要基地，因此可以说高校思想政治教育工作已经与我国社会主义建设紧密相关，因此全社会也应对高校的思政工作给予足够关注，并且为高校思想政治教育工作的良性发展提供更为便利的发展条件。

一、大学思想政治教学工作面临的问题和瓶颈

1.社会问题和就业压力对大学生思想的负面影响

当代大学生是“90后”群体，他们是家中的“掌上明珠”，无论是对家庭还是学校，都存在较强的依赖心，这导致了他们在踏入社会后，难以面对瞬息万变的社会，自我定位过高，遇到挫折后又茫然失措。随着高等教育体制改革的深入，大学生人数急剧上涨，就业问题俨然成为当代大学生面临的难题之一，这在很大程度上给大学生的思想带来了冲击。同时，大学生的思想被社会思潮影响，产生较大波动，有的甚至产生“享乐主义”、“拜金主义”等倾向，出现“辍学”、“厌学”等问题，更有甚者心理严重被扭曲，身心健康发展受到阻滞。

2.互联网普及带给学生的负面影响

现代科学技术的发展，带动了互联网的发展，互联网已经走进了人们日常生活的方方面面。网络技术的发展在一定程度上带动了社会的进步，然而网络是一个包罗万象的平台，网络上的“糟粕”也给当代大学生的思想政治教育带来了负面影响。一些学生甚至患上“网瘾”，沉迷网络，无法自拔。

3.教师教学方法单调、陈旧

当代大学生非常关注时事新闻和社会百态。作为思想政治教师，应该针对一些时事给予评价、分析。而部分教师知识结构相对单一，在教学中往往是照本宣科，不能解决学生提出的问题和思想上的困惑。这种单调枯燥的理论解说不仅无法引发学生的情感共鸣，甚至还会在一定程度上引起学生的叛逆心理。

就现阶段的思想政治教育实际来看，由于受到传统教育模式的影响，在实施教学活动时，仍旧以教师为课堂中心，知识层面上，以社会道德理论知识为核心教授内容，教师在传授知识的过程中，以灌输为主，学生处于被动学习地位，思想政治道德教育成效显微。在这一背景卜，传统的教育手段在一定程度上影响了学生的个人主观能动性的发挥。

二、新形势下高校思想政治教学的课程体系构建

一方面，新形势下的高校思想政治教育工作属于较为复杂的一项教学任务，教师很难再依靠纯粹的思想政治理论课提高高校学生的思想政治认知水平，构建新形势下的全方位的思想政治教育模式中的课程体系，是提高高校学生的思想政治教育的关键因素；另一方面，不难想象，不同的学生在高校所接收的专业教学也存在较大的差异性，而不同专业的课程教学也是学生在高校学习最为主要的课程来源，因此把高校的思想政治教育与学生的专业课程进行两者的绑定与结合，对学生能够有效学习思想政治教育显得十分重要。两者的结合也能够最大化地发挥思想政治教育的职能，首先高校可以把思想政治教育加入到思想政治教育的工作评价体系中来，以此来完善课程体系。新形势下的全方位的思想政治教育，其课程体系主要旨在对专业课程教学中所涉及到的思想政治教育的知识内容实施深入的挖掘工作，故而把思想政治教育加入到思想政治教育的工作评价体系中，不仅能够增强学生的认知水平还能够对学生提升自身专业课程的水平起到良好的发展与积极作用。其次，学校应当不断地对思想政治教育的效果进行提升，提升的前提便是对思想政治教育课程进行针对新的创新改革，对其课程、教学模式与体系的安排完成革新。

三、实现大学思想政治创新教学的途径

1.转变教学观念

创新教学需要教师改变旧的教学观念，以学生为主体进行教学创新。在传统的大学思想政治教育中，教学脱离学生的实际，师生之问缺乏交流，不利于教学顺利进行。所以，随着创新教育的开展，教师要转变教学观念。此外，还要建设一支高素质的创新教师团队，对教学现状进行讨论和分析，使教学能够顺利开展，有效提高教学效率。

2.加强教材建设

教材建设关系着大学思想政治教育改革的方向，按照教育部和中宣部的要求，要充分依据现有理论成果，确保教材内容的严谨性、科学性和权威性。结合教学实际，适时运用多媒体教学软件，组织编写相关的辅助教材，形成以马克思主义理论为基础，具有中国特色的思想政治教材体系。

3.构建多层次的教学方式

实施分层次教学，能够有效克服传统教育模式中“满堂灌、一言堂”的弊端。遵循因材施教原则，尊重学生个体差异性，满足学生学习意愿，这不仅能够优化课堂教学，提高教学成效，还能够最大程度激发学生的学习潜能，增强学生对思想政治的学习兴趣。教师可以采用理论与实践结合、理论与讨论结合以及理论与案例结合等教学形式，来构建一个层次化的教学体系。

四、结语

高校思想政治教育模式的构建属于一项极为复杂的建设工作其中，既涵括了教育模式的过程评价也涵括了对于教育模式的整体评价新形势下的高校思想政治教育模式的构建，对于高校来说应当响应党与政府的重大号召并且扎实地办好教育的具体工作充分履行高校所担当的社会职责，发挥其最大程度的效用。对此高校要始终如一地贯彻“育人为本德育为先”的教育准则在新形势下实行全方位的思想政治教育新模式。

参考文献：

[1]陈家林.谈谈大学思想政治教学中的创新教育团.新课程（教育学术牌，2009（1）

[2]土惠敏.大学思想政治教学的探讨团.新课程（教研版），2008（8）

[3]丁德林.赵学敏.关于新形势下高校思想政治教育新模式的思考[J]华章，2014，（03）：133