乡村小学美术课程实施探研

杨波

摘要：对于一名准美术老师，我们应该怎样因地制宜的上好美术课，特别是农村小学美术课。当前，农村小学受经费、硬件设施、师资力量等因素的制约及其他种种原因的影响，学生难以接受正规的美术学习，学生对于美术非常的陌生、好奇，动手能力弱，兴趣却非常高。作为教师，我们如何在有限的条件下，通过自己的专业知识与技能，激发农村小学生学习美术的积极性，唤醒他们的创造力、求知欲，发展自己的小爱好呢？我们不仅要从教师的教学理念出发，也要从农村学生的特点出发，并让学校给予鼓励、支持，从而使农村小学生也有自己的一技之长，给农村小学生的知识天空抹上一道靓丽的色彩。

关键词：农村小学；美术；教学；兴趣

近年来，农村教育水平虽然有较大幅度提高，但与城市教育相比依然滞后，差距很大。其中，美术教育更是存在着诸多问题，特别是农村小学的美术教育问题。在农村小学中，教师的配额本来就少，加上依然实行着“包班制”，以至于美术等所谓的副科科目的教师配备非常紧缺。加上在应试教育下，对环境设施的投入中，农村小学对美术的重视度尤为不高，学生们的课程除了语文就是数学，偶尔的一堂美术课成了孩子们快乐的源泉。下面笔者结合自己的教学经验与所学谈几点认识：

1加强师生合作，改变教学理念

在新课改的实施下，加快老师的角色转变、教学行为转变，以及学生的学习方式转变，老师是学生学习的引路人，也是审美能力的培养者，从而也奠定了教学之间的互动性。理论联合实践，从农村小学的条件，小学生的本身出发，老师教学方法态度的改变，使学生产生好奇心，激发求知欲。农村小学美术教育并不是很普及，更谈不上艺术文化的润泽教育，学生对于美术的理解不多，老师应该在教学的过程中加大趣味性。使学生有愉快的学习气氛，加大对美术的兴趣。在农村小学，作为美术老师，我们应走进学生的活动中，使美术教学活动更加丰富，使学生更好地表达自己对于美术的看法，老师可以从学生兴趣出发，积极地调查学生的兴趣爱好。在农村小学美术教学中，农村学生大多数胆小，自卑感很强，从而要求老师加大对学生的关爱，可以经常在校举办画展，美术老师可以先将自己或者优秀的作品展示出来，给学生一定的视觉冲击力，让孩子也感受到美术气氛，在此基础上调动学生的积极性，让学生心中有一定的美术概念，进一步做到对学生的爱，使学生爱美术课时也爱老师，喜欢老师时也喜欢美术课，从而加大学生对于美术课的积极性、互通性。在美术兴趣培养建立以后，我们更要多思维多角度的提高美术课的质量，从欣賞到实际的应用上。美术老师应该通过对每节美术课教学过程的反思，对于农村小学美术教学过程中出现的问题进行及时总结，使自己能掌握学生对于美术的认识，学会因地制宜、因材施教和因时试教的教学。这样不仅完善了教师的专业知识与课堂教学经验，也实现了自我超越，促进学生美术知识的成长。

2激发学生的兴趣，让学生爱上美术

托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是学生学习的原动力”。在教学中我们要根据小学生的生理特征与心理特点来设计教学内容。改变传统教学中过于重视理论与教师教学地位的教学弊端。突出学生学习的主体性，让学生在学习的过程中摆脱种种束缚。从而积极为学生提供创新的机会。发挥学生的能动性，使学生自己去发现美术的兴趣，我们可以从小学生的身心特点出发，不给他们施加压力，使他们自主的学习。培养学生的洞察力，加大对美的认识。农村小学的学生家庭条件和家长的素质有限，接收到的外界信息也比较少。应尽量为学生创造条件，让他们多欣赏一些名家的绘画作品。一是利用网络，二是把各班的画册搜集起来举行活动，使每位学生都能欣赏到优秀的绘画作品。让想象与实践相结合，培养他们的观察力。利用农村小学周边有优势的资源以及农村小学生对周边环境的认知度，从而我们可以每周组织一次学生在周边写生得活动，充分的开拓学生的视眼，让想象赋予实践，在实践中进行想象，进一步加大以农村为题材的绘画

3培养学生的动手能力

在农村，学校的美术资源少，要让学生配齐所有的美术用品是不太可能的，那么我们就应让学生用手头已有的资源，来进行动手能力的培养，如教科书和各种笔的合理应用。教学内容不能面面俱到，就该因地制宜作些调整，发挥农村学生已有的材料。以优势代替所存在的缺失，农村的环境，有许多可用资源，手工课的灵活性更大。在新课改的同时，加大了教科书的设计，如语文书里没课都有漂亮而美观的插图，数学书中也有不少小动物，自然科学有好看的图片，如果我们可以合理地运用也就加大了我们的美术资源。我们可以将教科书中美丽的图片供给学生欣赏，提高学生的审美观。在农村小学的环境中，学生是以铅笔、钢笔和中性笔为主，因而我们要以应有的手头资源，结合教学，制定合适的教学内容。学生可以根据自己的兴趣收集材料，上课时就带到学校，根据上课的内容和自己的爱好选取不同的材料制作，并和其他同学交流分享。通过这样的做法，不仅没带工具材料的学生会越来越少，而且创作的材料会越来越丰富。这样既培养了学生自主准备学习用具的能力，也激发学生更好的创造力，使得美术课多样化。不一样的手工课，带来不一样的教学效果和不一样的教育性，在学生收集的材料中，使学生将绿色与环保相结合，善于利用我们的生活垃圾、利用废物，养成环保的好习惯，使每个学生都体验到了上美术课与其他课有着不一样的学习乐趣。

4结语

作为一名美术老师，我们更应该在不同境况下，发挥我们灵活的教学能力，因地制宜。好的教学理念，有利于农村小学生喜欢上美术课，更利于激发出农村小学生丰富的想象能力，以及感受美、创造美的思维，希望农村小学生在自己的美术王国中找到自己的世界。所以，让农村小学生充分接受美术教育，在老师的细心培养，在自然更好的接触下，我们收获到的不仅仅是一门艺术，更是意想不到的效果——新时代的教学理念，教师理念，以人为本的要求。这样不仅有利于促进美术教育，还有利于促进其他学科的学习，从而使农村小学的美术课充满生机，让农村小学的校园环境丰富多样，让农村小学生受到艺术熏陶。