伊迪丝华顿《夏季》的成长主题分析

【摘要】女作家伊迪丝·华顿是20世纪早期美国现实主义文学最重要的代表之一。她的作品《夏季》一反她一贯采用的上流社会背景，描写了下层社会的切丽缇·罗亚尔反叛现实，追求理想却又被现实所困的悲剧故事，展现了她成长过程中内心的矛盾和挣扎。本文从成长主题这一角度切入，着重分析成长主题，以及小说如何凸显成长主题的。

【关键词】伊迪丝·华顿 《夏季》 成长小说 青少年问题

引言

女作家伊迪丝·华顿（1862-1937）是20世纪早期美国现实主义文学最重要的代表之一。《夏季》是她著名的中篇小说。《夏季》的主人公是一位年轻女孩，叫切丽缇·罗亚尔，故事描写了切丽缇从反叛继父的求婚、追求爱情和理想生活，逃离寻求生母，到顿悟却被嫁给继父现实所困整个过程中的心理变化和成长历程。

“成长”一词来源于人类学，意思是“从孩童或青少年到成熟到成为成年社会的正式成员的过程。”二战之后此意被广泛应用于文学领域。作为一个文学体裁首先起源于德国，进而发展到维多利亚时期的英国，美国越来越的作家也开始关注这一主题。成长小说的叙述模式归纳为：从叙事上，小说包含人物的成长；从内容上，人物情节具有亲历性；从叙事结构，一般主人公的成长经历着诱惑——反叛——逃离——考验——迷惘——顿悟——失去天真——认识自我的过程；从结果来看，主人公在经历了生活的磨难之后，获得了对社会、人生和自我的重新认识。

一、切丽缇的成长问题

成长小说描述一个青少年的心理路程和成长过程。在成长过程中，青少年通常面对的成长问题来自于几个方面，包括家庭、教育、朋友、社会、爱情、性以及内心世界等方面。爱情和性在女性青少年的成长过程中影响更为深刻。

《夏季》描述了17岁女孩切丽缇·罗亚尔勇于追求爱情、反叛家庭桎梏、逃离漩涡生活，最后顿悟中明白人生接受现实的成长历程。切丽缇·罗亚尔是个底层社会的女孩，她一样向往改变、自由、冒险和自主。介于孩童和成人之间，切丽缇在迷茫、冲突和异化的内心世界里挣扎。而在这个阶段家庭、教育和感情问题成为了主要的问题。

家庭给青少年提供身心成长的保证，切丽缇虽然有家，却是一个畸形的家庭。她出生在一个特殊的家庭里，父亲被判入狱，母亲隐居山里，自己被一个鳏夫收养，她不得不面对亲生父母的缺失，还要面对继父向她求婚的事实。在本该享受父母之爱的年纪，却面对人生的抉择。在当时的年代，父权意识依旧普遍，切丽缇并没有在继父营造的家庭中享受到幸福。

接受教育也是影响青少年成长的一个重要因素。切丽缇曾经有机会到寄宿学校读书，因担心继父孤独放弃了这样的机会。切丽缇在镇上的图书馆工作，但却对书籍和文化知识漠然。她讨厌图书馆，从来不去读那些书。她亲自说过“几乎没有读过任何一本图书馆里的书”。

与男性相比，爱情和性在女性生活中影响更为深刻。在女性的成长过程中，爱情和性是她们走向成人世界所面临的共同的困惑。继父曾两次向切丽缇求婚，继父的乱伦倾向和典型的父权制破坏了家庭的和谐，也促使切丽缇性的觉醒和走出家庭寻找爱情的欲望。阶级差别也是促进切丽缇无法逾越鸿沟的一个因素，注定她无法从一个上层阶级的年轻人卢卡斯·哈尼身上找到爱情。

切丽缇没有一个幸福的家庭，受到的教育有限，面临残酷的三角恋爱。切丽缇的家庭残缺，由监护人把她养大；作为一个青少年，不得不面对继父和继父对她的追求；而她真正喜欢的人来自上层阶级。这些无疑更为增加了切丽缇的悲剧性。

二、切丽缇的成长历程

孙胜忠提出，典型的成长小说讲述一个年轻人的故事。年轻人经历错误认识真理，最后意识到自我并被社会所同化。而美国的成长小说中的主人翁往往经历一个圆周的历程，最后回归到他所追寻的开始。《夏季》所讲述的故事正符合美国的成长小说。《夏季》的故事开始切丽缇拒绝了罗耶尔先生的求爱，而在故事的结尾切丽缇嫁给了罗耶尔先生，尽管她努力想去逃脱这样的婚姻。

从某种程度上来说，切丽缇经历了两种心理路程：一是同卢卡斯一起逃到纳特顿，这是对专横的父权的反抗；一是到山上寻母的历程，这是对北多马传统的反抗。切丽缇生活在罗耶尔先生的屋檐下，但事实上他并非是切丽缇的生身父亲，罗耶尔成为父权的代表。所以，罗耶尔的求婚着实令她恐惧和恶心，她很难接受如此的求婚，因此切丽缇希望能脱离与罗耶尔先生的任何关系。从她成为图书馆的管理员后在经济上她成了一个独立的人。家庭中的僵局氛围使得切丽缇迫切地逃离。逃离罗耶尔之后她爱上了卢卡斯·哈尼。切丽缇反抗罗耶尔的权威并逃离到纳特顿，而这一天正好是独立日，这也象征着切丽缇对自由的渴望。到山上寻母的历程是切丽缇的第二个成长历程，一方面，切丽缇害怕小镇上对她的婚前恋爱做出惩罚，同时，罗耶尔找到了他们，他正代表了北多马镇人们的意见和惩罚。另一方面，在她被卢卡斯抛弃后并得知自己怀孕，“她认为，是她血液中的某些东西使得上山成为她质疑的唯一答案，也是她对所有包围她困扰她的一切的必然的逃离。”传统和规矩，罗亚尔的父权，都是切丽缇反抗并想逃脱的。“如果切丽缇想要彻底地了解她自己，她必须明白她自己的所有部分。这是通向成熟的历程的重要的一步。”罗耶尔的乱伦的欲望令切丽缇厌恶，并给了她逃离他的一个借口。

在切丽缇的成长历程中，有两个引领者帮助她自我实现和自我觉醒。罗耶尔作为养父，他是个有缺点的人，是个道貌岸然的人。作为父亲却两次试图向切丽缇求婚，在切丽缇的成长历程中扮演了一个负面的引领人。故事里的上了年纪的海查德小姐也是一位引领人。正是她建议切丽缇去上学的，另外，在生活中有什么问题切丽缇总是求助于海查德小姐。

三、切丽缇的顿悟

“顿悟”，来自于宗教词语，意思是神的启示。在成长小说中，顿悟往往意味着经历了一系列的发現和心理震荡。顿悟在主人公的成长历程中具有决定性的意义。切丽缇的成长历程实际上是一系列的象征着生与死的事件，是她对自己的身份和成长的一次追寻。

在《夏季》中，切丽缇经历了一个圆周式的逃离过程。一是同卢卡斯一起逃到纳特顿，这是对专横的父权的反抗；一是到山上寻母的历程，这是对北多马传统的反抗。但最终在身心受伤后，回到了最初想要逃离的出发点。对于像切丽缇这样的青少年，在步入成人世界的关键时刻，缺少一个能够提供帮助的引领人或者一个她可以参照的成功的适合的范例。所以，切丽缇的逃离注定是一场失败。在这失败的成长历程中，切丽缇经历了顿悟。她试图求助于她的生母和她的出生地，希望能为她自己和她肚子里的孩子寻一处安全之地。事实证明她的梦想是不切实际的。当她意识到当初的北多马都无法为她提供一席之地，就更别说大自然了。她最终还是带着刚出世的孩子回到了北多马罗耶尔先生的家。

在三角恋爱中，一面是她成长的引领人，一面是一个上层阶级的花花公子，而处于中间的切丽缇奋力追求自由和幸福，但注定会徒劳的。是罗耶尔的求婚，哈尼的引诱和她自己的顿悟引领她走进成人的世界。

四、结束语

“诱惑——出走——迷惘——顿悟——认识自我的过程”这是成长小说中主人公走进成人世界一般所经历的过程。《夏季》运用了这样的叙事结构，叙述了切丽缇试图逃脱野蛮的环境与相爱的人逃离，在一系列的挣扎后发现依旧困于现实的故事，展现主人公的成长历程，此体裁也使读者从另一个角度更深刻地理解这部小说。

参考文献：

[1]芮渝萍.美国成长小说研究.北京：中国社会科学出版社，2004.84.

[2]Marcus，Mordecai.“What is an Initiation Story？” The Journal of Aesthetics and Art Criticism，No.2，Vol.19 （Winter），1960.189.

[3]Wharton，Edith.Summer.With An Introduction and Notes by Elizabeth Ammons.New York：Penguin Books，1993.16，157，Pxii.

[4]孙胜忠.无尽的求索和虚妄的梦：美国成长小说艺术和文化表达研究[D].上海：上海外国语大学，2004.116.

作者简介：成新霞（1983.6-），女，汉族，河北邢台人，硕士研究生，講师，研究方向：英语教学、高等教育、商务英语。